Effective classroom activities that

Effective classroom activities that acknowledge multiple intelligences and learning styles increase the probability of young learners’ (YLs’) acquisition and retention of vocabulary, which is valuable for language acquisition (Hughes, 2006). This research project presented results of a quantitative Action Research Project (AR) involving a class of approximately 25 students in a Japanese kindergarten. The purpose of AR was to investigate the degree of oral recall of new vocabulary in five to six year old learners of English, using three types of oral repetition teaching techniques, specifically drills, chants and song. The context, focus and rationale of this AR,including the research methods and techniques are described, as well as an explanation of the unique ethical considerations encountered whilst conducting this research. The data was presented, as well as an analysis and interpretation of the results, with respect to multiple intelligences (Gardner, 1993).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพที่ยอมรับเฉพาะและเรียนรู้ลักษณะต่าง ๆ เพิ่มความน่าเป็นของเด็กนักเรียน (YLs ของ) ซื้อและการเก็บรักษาของคำศัพท์ ซึ่งมีคุณค่าสำหรับภาษา (ฮิวจ์ส 2006) โครงการวิจัยนี้นำเสนอผลของการประมาณการดำเนินการวิจัยโครงการ (AR) เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนของนักเรียนชั้นอนุบาลที่ญี่ปุ่นประมาณ 25 วัตถุประสงค์ของ AR เป็นการตรวจสอบระดับของคำศัพท์ใหม่ใน 5-6 ปีเรียนภาษาอังกฤษ ใช้การทำซ้ำปากสอนเทคนิค โดยเฉพาะการเรียกคืนปากฝึกฝน chants และเพลง บริบท ความสำคัญ และเหตุผลของ AR นี้ รวมทั้งระเบียบวิธีวิจัยและเทคนิคอธิบาย และคำอธิบายของการพิจารณาจริยธรรมเฉพาะที่พบในขณะทำงานวิจัยนี้ ข้อมูลนำเสนอ การวิเคราะห์และตีความผล กับเฉพาะ (การ์ดเนอร์ 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพที่ยอมรับพหุปัญญาและการเรียนรู้รูปแบบการเพิ่มโอกาสในการเรียนหนุ่ม '(YLS) การเข้าซื้อกิจการและการเก็บรักษาคำศัพท์ซึ่งเป็นที่มีคุณค่าสำหรับการเรียนรู้ภาษา (ฮิวจ์ 2006) โครงการวิจัยนี้นำเสนอผลของการดำเนินการเชิงปริมาณโครงการวิจัย (AR) ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนของประมาณ 25 นักเรียนในโรงเรียนอนุบาลญี่ปุ่น วัตถุประสงค์ของ AR คือการตรวจสอบระดับของการเรียกคืนช่องปากของคำศัพท์ใหม่ใน 5-6 ปีเรียนเก่าภาษาอังกฤษโดยใช้สามประเภทของเทคนิคการสอนการทำซ้ำในช่องปากโดยเฉพาะการฝึกซ้อม, บทสวดและชื่อเพลง บริบทโฟกัสและเหตุผลของ AR นี้รวมทั้งวิธีการวิจัยและเทคนิคที่จะอธิบายเป็นคำอธิบายของการพิจารณาจริยธรรมที่ไม่ซ้ำกันที่พบในขณะที่การดำเนินการวิจัยนี้ ข้อมูลที่ถูกนำเสนอเช่นเดียวกับการวิเคราะห์และการตีความของผลที่เกี่ยวกับพหุปัญญา (การ์ดเนอร์, 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่มีประสิทธิภาพในกิจกรรมที่ยอมรับพหุปัญญาและรูปแบบการเรียนรู้เพิ่มความน่าจะเป็นของผู้เรียน ( yls หนุ่ม ' ' ) การซื้อและความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ ซึ่งจะมีคุณค่าสำหรับการเรียนรู้ภาษา ( Hughes , 2006 )โครงการวิจัยนี้นำเสนอผลลัพธ์ของโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ( AR ) ที่เกี่ยวข้องกับระดับประมาณ 25 คน ในโรงเรียนอนุบาลที่ญี่ปุ่น วัตถุประสงค์ของ AR เพื่อศึกษาระดับของการเรียกคืนในช่องปากของคำศัพท์ใหม่ในห้าถึงหกขวบได้ผู้เรียนภาษาอังกฤษ โดยใช้สามชนิดของเทคนิค การสอนซ้ำ ๆในช่องปากโดยเฉพาะการฝึกซ้อม , บทสวดและเพลง บริบทโฟกัสและเหตุผลนี้ AR รวมทั้งการวิจัยวิธีการและเทคนิคที่อธิบายไว้ รวมทั้งอธิบายเฉพาะประเด็นทางจริยธรรมที่พบในขณะที่การทำวิจัยนี้ ข้อมูลที่ถูกนำเสนอ รวมทั้งการวิเคราะห์และการแปลผลเกี่ยวกับพหุปัญญา ( การ์ดเนอร์ , 1993 )