Through the creative reflectiveproj

Through the creative reflective
project, nursing students
were able to best demonstrate
their understanding of their
client’s mental illness. Many
students identified feelings of
powerlessness, being trapped, or
being out of control as part of
the client’s struggle with mental
illness. Also identified were
the multiple losses, including
family, friends, and independence,
as well as the stigma
experienced by the clients as a
result of living with an illness
that is misunderstood by others.
By completing this project, students
were able to step “outside
the box” and into a new way
of thinking about the impact
of stigma. By sharing their creative
projects with each other,
the students developed a deeper
sense of self-reflection as they
found ways to describe the
meaning of mental illness using
images and words. Weekly journal
reflections about their assumptions
and biases provided
another vehicle for developing
a deeper understanding of self
and client.
Students used the reflective
process to gain understanding
that their assumptions about
individuals with mental illness
were based on false information
and stigma. This reflective
process, along with knowledge
gained about mental illness and
contact with clients who have
mental illness, was an important
component in changing
negative perceptions about this
population. As students began
to build relationships with clients,
their attitudes changed,
and empathy was demonstrated
in observed student-client interactions,
through the reflective
journal entries, and during
discussions with faculty.
Empathy involves not only
understanding a client’s feelings
but also achieving a level
of self-awareness that allows an
individual to accurately demonstrate
this understanding to
another (Ulrich & Glendon,
2005). According to Tarnow
and Butcher (2005), while caring
is innate to some degree,
it must be nurtured. However,
knowledge about how to promote
the growth of empathy
is limited (Beddoe & Murphy,
2004).
Promoting empathy requires
self-awareness. Empathy, an
important aspect of providing
care, is especially important
when caring for individuals
with mental illness. As such,
reflection may very well be as
important for nurses as it is for
nursing students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านความคิดสร้างสรรค์สะท้อนแสงโครงการ นักเรียนพยาบาลสามารถแสดงให้เห็นถึงส่วนความเข้าใจของตนเจ็บป่วยของจิต หลายนักเรียนระบุความรู้สึกpowerlessness กำลังติดกับดัก หรือการออกจากการควบคุมเป็นส่วนหนึ่งของต่อสู้ของไคลเอ็นต์กับจิตเจ็บป่วย ระบุยัง มีขาดทุนหลาย รวมทั้งครอบครัว เพื่อน และความเป็น อิสระและภาพดอกไม้ประสบการณ์จากลูกค้าที่เป็นการผลของการใช้ชีวิตกับการเจ็บป่วยที่มี misunderstood โดยผู้อื่นโดยดำเนินโครงการ นักเรียนสามารถเดินเล่น"กล่อง"และ เป็นวิธีการใหม่ความคิดเกี่ยวกับผลกระทบของคาว โดยร่วมกันสร้างสรรค์ของพวกเขาโครงการกันนักเรียนพัฒนาลึกความรู้สึกของการมองเป็นพวกเขาพบวิธีการอธิบายความหมายของการเจ็บป่วยโรคจิตใช้ภาพและคำ สมุดรายวันรายสัปดาห์สะท้อนเกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขาและยอมให้ยานพาหนะอื่นในการพัฒนาความเข้าใจที่ลึกซึ้งของตนเองและไคลเอนต์นักเรียนใช้การสะท้อนแสงกระบวนการความเข้าใจที่สมมติฐานของพวกเขาเกี่ยวกับบุคคลที่ มีโรคจิตได้ตามข้อมูลเท็จและภาพดอกไม้ นี้สะท้อนกระบวนการ พร้อมกับความรู้ได้รับเกี่ยวกับการเจ็บป่วยโรคจิต และติดต่อกับลูกค้าที่มีโรคจิต มีความสำคัญส่วนประกอบในการเปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์เชิงลบเกี่ยวกับเรื่องนี้ประชากร เป็นเริ่มเรียนเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับลูกค้าทัศนคติของพวกเขาเปลี่ยนแปลงและเอาใจใส่ไม่แสดงในสังเกตนักเรียนลูกค้าโต้ตอบผ่านการสะท้อนรายการสมุดรายวัน และระหว่างสนทนากับคณะเกี่ยวข้องกับการเอาใจใส่ไม่เพียงแต่เข้าใจความรู้สึกของลูกค้าแต่ยัง ให้บรรลุระดับของ self-awareness ที่ช่วยให้การแต่ละคนแสดงได้อย่างถูกต้องความเข้าใจนี้ไปอื่น (Ulrich และ Glendon2005) ตาม Tarnowเขียง (2005), ในขณะที่การดูแลและเป็นข้อสอบกับต้องหล่อเลี้ยงด้วยนั้น อย่างไรก็ตามความรู้เกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมการเติบโตของเอาใจใส่มีจำกัด (Beddoe และเมอร์ฟี่2004)ส่งเสริมเอาใจใส่ต้องการself-awareness การ เอาใจใส่ การลักษณะสำคัญของการให้ดูแล มีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อการดูแลบุคคลกับโรคจิต เช่นดีอาจสะท้อนเป็นสำคัญสำหรับพยาบาลดังนักศึกษาพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สะท้อนผ่านความคิดสร้างสรรค์
โครงการนักศึกษาพยาบาล
มีความสามารถที่ดีที่สุดแสดงให้เห็นถึง
ความเข้าใจของพวกเขาของ
ความเจ็บป่วยทางจิตของลูกค้า หลาย
นักเรียนระบุความรู้สึกของ
ความอ่อนแอ, การถูกขังหรือ
ถูกออกจากการควบคุมเป็นส่วนหนึ่งของ
การต่อสู้ของลูกค้าที่มีจิต
เจ็บป่วย ระบุยังเป็น
ความสูญเสียที่หลาย ๆ รวมทั้ง
ครอบครัวเพื่อนและความเป็นอิสระ
เช่นเดียวกับปาน
ประสบการณ์จากลูกค้าที่เป็น
ผลมาจากการใช้ชีวิตอยู่กับความเจ็บป่วย
ที่มีการเข้าใจผิดของผู้อื่น
โดยจบโครงการนี้นักเรียน
ก็สามารถที่จะก้าว "ออกไปข้างนอก
กล่อง "และเข้าสู่วิธีการใหม่
ของการคิดเกี่ยวกับผลกระทบ
ของการตีตรา ด้วยการแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
โครงการที่มีกันและกัน
นักเรียนพัฒนาลึก
ความรู้สึกของตัวเองสะท้อนที่พวกเขา
พบวิธีที่จะอธิบายถึง
ความหมายของความเจ็บป่วยทางจิตโดยใช้
ภาพและคำพูด วารสารรายสัปดาห์ของ
การสะท้อนความเห็นเกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขา
และอคติให้
รถคันอื่นในการพัฒนา
ความรู้ความเข้าใจในตัวเอง
และลูกค้า
ที่ใช้นักเรียนสะท้อน
กระบวนการที่จะได้รับความเข้าใจ
ว่าสมมติฐานของพวกเขาเกี่ยวกับ
บุคคลที่มีความเจ็บป่วยทางจิต
อยู่บนพื้นฐานข้อมูลที่เป็นเท็จ
และการตีตรา นี้สะท้อน
กระบวนการพร้อมกับความรู้ที่
ได้รับเกี่ยวกับการเจ็บป่วยทางจิตและ
การติดต่อกับลูกค้าที่มี
ความเจ็บป่วยทางจิตเป็นสำคัญ
ส่วนในการเปลี่ยนแปลง
การรับรู้ในเชิงลบเกี่ยวกับเรื่องนี้
ประชากร ขณะที่นักเรียนเริ่ม
ที่จะสร้างความสัมพันธ์กับลูกค้า,
ทัศนคติของพวกเขาเปลี่ยนแปลง
และการเอาใจใส่ก็แสดงให้เห็น
ในการสังเกตปฏิสัมพันธ์นักศึกษาลูกค้า
ผ่านสะท้อน
รายการบันทึกและในระหว่างการ
หารือกับคณะ
เอาใจใส่เกี่ยวข้องกับการไม่เพียง แต่
เข้าใจความรู้สึกของลูกค้า
แต่ยังประสบความสำเร็จในระดับ
ของ ตนเองรับรู้ที่ช่วยให้
บุคคลที่จะต้องแสดงให้เห็นถึง
ความเข้าใจนี้จะ
อีก (อูลและ Glendon,
2005) ตาม Tarnow
และเนื้อ (2005) ในขณะที่การดูแล
เป็นธรรมชาติในระดับหนึ่ง
จะต้องมีการหล่อเลี้ยง แต่
ความรู้เกี่ยวกับวิธีการส่งเสริม
การเจริญเติบโตของการเอาใจใส่
จำกัด (Beddoe และเมอร์ฟี่,
2004)
การส่งเสริมการเอาใจใส่ต้องมี
ความตระหนักในตนเอง เอาใจใส่
สิ่งสำคัญในการให้
การดูแลรักษาเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เมื่อการดูแลบุคคล
ที่มีความเจ็บป่วยทางจิต เป็นเช่นนี้
สะท้อนให้เห็นเป็นอย่างดีอาจจะเป็น
สิ่งที่สำคัญสำหรับพยาบาลตามที่เป็น
นักศึกษาพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผ่านโครงการสร้างสรรค์ สะท้อน

, นักศึกษาพยาบาลสามารถที่ดีที่สุดแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของลูกค้าของพวกเขา

ทางจิต นักเรียนหลายคน

ระบุความรู้สึกของผู้ป่วย การกักขัง หรือถูกออกจากการควบคุม

เป็นส่วนหนึ่งของไคลเอ็นต์การต่อสู้กับความเจ็บป่วยทางจิต

ยังระบุได้

ขาดทุนหลาย ได้แก่ ครอบครัว เพื่อน และเป็นอิสระ รวมทั้งยอด

ประสบการณ์ของลูกค้าเป็น " ที่อาศัยอยู่กับโรค


ที่คนอื่นเข้าใจผิด โดยการทําโครงการนี้นักศึกษา
สามารถก้าวนอก "

กล่อง " และเป็นวิธีใหม่ของการคิดเกี่ยวกับผลกระทบ
ของคาว แบ่งปันโครงการสร้างสรรค์
ของพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ ,

นักเรียนพัฒนาความรู้สึกลึกของการสะท้อนตนเองตามที่พวกเขาพบวิธีที่จะอธิบาย

ความหมายของการเจ็บป่วยทางจิตโดยใช้
ภาพและคำ รายสัปดาห์นิตยสาร
สะท้อนเกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขาและให้

อคติอีกคันเพื่อพัฒนาความเข้าใจลึกของตนเอง


นักเรียนและลูกค้า ใช้กระบวนการดัง

เพื่อความเข้าใจของสมมติฐานเกี่ยวกับ
บุคคลที่มีความเจ็บป่วยทางจิตตาม

ข้อมูลเท็จและการตีตรา กระบวนการสะท้อน
นี้พร้อมกับความรู้เกี่ยวกับการเจ็บป่วยทางจิตและ

ได้รับการติดต่อกับลูกค้าที่มี
ป่วยทางจิต เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเปลี่ยนการรับรู้เชิงลบ

เรื่องประชากรนี้

เป็นนักเรียนเริ่ม

เพื่อสร้างความสัมพันธ์กับลูกค้า ทัศนคติเปลี่ยนไป

) และความเอาใจใส่ในสังเกตปฏิสัมพันธ์ลูกค้า นักเรียน นักศึกษา ผ่านรายการ


และวารสารสะท้อนระหว่างการสนทนากับคณะ

การเกี่ยวข้องกับการไม่เพียง แต่เข้าใจความรู้สึกของลูกค้า

แต่ยังบรรลุระดับของความตระหนักในตนเองที่ช่วยให้บุคคลเพื่อแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจที่ถูกต้อง



นี้อีก ( Ulrich & glendon
, 2005 ) ตามทาร์นอฟ
แล้วสับ ( 2005 ) , ในขณะที่การดูแล
เป็นแหล่งการศึกษาระดับปริญญาบางส่วน
มันต้องหล่อเลี้ยง . อย่างไรก็ตาม ความรู้เกี่ยวกับวิธีการส่งเสริม

การเจริญเติบโตของการเอาใจใส่
จำกัด ( beddoe &เมอร์ฟี่
2004 )

ต้องเอาใจใส่ส่งเสริมความตระหนักในตนเอง . เอาใจใส่ ,

ข้อสำคัญในการให้การดูแลเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการดูแลบุคคล

กับอาการทางจิต เช่น ,

สะท้อนดีมากอาจเป็นสำคัญสำหรับพยาบาลเป็นสําหรับ
นักศึกษาพยาบาล