draws on the theory of belonging an

draws on the theory of belonging and the intrinsic motivation of altruism to explore the factors contributing to knowledge sharing behavior. Using a survey of 299 high school students applying for university after the release of the public examination results, we find that perceived online attachment motivation (b = 0.31, p < 0.001) and perceived online relationship commitment (b = 0.49, p < 0.001) have positive, direct, and significant effects on online knowledge sharing (R2 0.568). Moreover, when introduced into the model, altruism has a direct and significant effect on online knowledge sharing (b = 0.46, p < 0.001) and the total variance explained by the extended model increases to 64.9%. The implications of the findings are discussed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วาดบนทฤษฎีเจ้าของและแรงจูงใจลักษณะของอะไรเพื่อสำรวจปัจจัยส่งเสริมความรู้ร่วมกันทำงาน เราใช้แบบสำรวจนักเรียน 299 สมัครมหาวิทยาลัยหลังจากผลการตรวจสอบสาธารณะ หาที่แนบออนไลน์แรงจูงใจการรับรู้ (b = 0.31, p < 0.001) และรับรู้ความสัมพันธ์ออนไลน์มั่น (b = 0.49, p < 0.001) มีผลบวก โดยตรง สำคัญ และแบ่งปันความรู้ออนไลน์ (R2 0.568) นอกจากนี้ เมื่อนำเข้ารูปแบบ อะไรมีโดยตรง และมีความสำคัญต่อแบ่งปันความรู้ออนไลน์ (b = 0.46, p < 0.001) และอธิบาย โดยรูปแบบขยายผลต่างรวมเพิ่มขึ้นร้อยละ 64.9 กล่าวถึงผลกระทบของผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดึงในทฤษฎีของการเป็นเจ้าของและแรงจูงใจที่แท้จริงของความบริสุทธิ์ใจในการสำรวจปัจจัยที่เอื้อต่อการพฤติกรรมการแบ่งปันความรู้ โดยใช้การสำรวจ 299 นักเรียนมัธยมใช้สำหรับมหาวิทยาลัยหลังจากที่ผลการตรวจสอบสาธารณะเราจะพบว่าการรับรู้แรงจูงใจที่แนบมาออนไลน์ (B = 0.31, p <0.001) และการรับรู้ความมุ่งมั่นความสัมพันธ์ออนไลน์ (B = 0.49, p <0.001) มีผลในเชิงบวกโดยตรงและอย่างมีนัยสำคัญในการแบ่งปันความรู้ออนไลน์ (R2 0.568) นอกจากนี้เมื่อนำเข้ามาในรูปแบบที่ไม่เห็นแก่ตัวมีผลโดยตรงและมีความสำคัญในการแบ่งปันความรู้ออนไลน์ (B = 0.46, p <0.001) และความแปรปรวนทั้งหมดอธิบายได้ด้วยการขยายรูปแบบการเพิ่มขึ้น 64.9% ผลกระทบของการค้นพบที่จะกล่าวถึง