This paper presents literature revi

This paper presents literature reviews on related previous studies on quality assurance standard. Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF: HEd), the five dimensions were employed to investigate all new graduates' attributes. Content analyses had examined on 20 TQF Assessment Reports of 20 universities in Thailand. The five domains as keys of Office of Higher Education Council (OHEC), which are Interpersonal Relationship, Responsibility, Persistence (Desire for skill development and life-long learning for a better outcome), Self-confidence and morality. The designed attributes synthesized from previous research related to the Thai employer's preferences. Previous studies, the most used attributes as twenty-five items were omniscience, fluency in English, multi-language capability, computer and data analytic skills, persistence, morality and honesty. Human relations, contemplativeness, system knowledge, new technology adoption and practices, communications ability and public relations, presentation, human relations, ability to analyze, agility for changing, morality and honesty, socialization, responsibility, leadership, innovative thinking, altruistic, self-confidence, and visionary. The recommendation for this paper is to add some attributes like Domain of Psychomotor Skills (Arit.chandra.ac.th, n.d., p.2), decreasing the measures to only three dimensions according to Ministry of Education’s National Education Act, 1999 (The Thai year 2542). Three main latent attributes have been scoped to cover the three perspectives which were: A) Knowledge and ability as academic fundamental in the field of study. B) Knowledge and ability which ready graduates to work. C) Ethics, Moral and morality behavior to the professional skills and practices. The most important point, in this area, was defined as professional ethics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้แสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีบนที่เกี่ยวข้องในการรับรองคุณภาพมาตรฐาน ไทยกรอบคุณวุฒิการศึกษา (กรอบ TQF: เห็ด), มิติห้าคนเพื่อตรวจสอบแอตทริบิวต์ใหม่ของบัณฑิตทั้งหมด มีการตรวจสอบวิเคราะห์เนื้อหาในรายงานประเมินกรอบ TQF 20 20 มหาวิทยาลัยในประเทศไทย โดเมนที่ห้าเป็นคีย์ของสำนักงานการอุดมศึกษาสภา (OHEC), ซึ่งเป็นความ สัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความรับผิดชอบ วิริยะ (ความต้องการพัฒนาทักษะ) และการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับผลดีขึ้น ความมั่นใจ และศีลธรรม แอตทริบิวต์แบบที่สังเคราะห์จากผลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดลักษณะของนายจ้างไทย การศึกษาก่อนหน้านี้ แอตทริบิวต์ที่ใช้มากที่สุดเป็นรายการยี่สิบห้าถูกสัพพัญญู ภาษาอังกฤษ หลายภาษาสามารถ คอมพิวเตอร์ และข้อมูลวิเคราะห์ทักษะ ความคงทน จริยธรรม และความซื่อสัตย์ มนุษยสัมพันธ์ contemplativeness ระบบความรู้ ยอมรับและปฏิบัติ ความสามารถในการสื่อสารและประชาสัมพันธ์ นำเสนอเทคโนโลยีใหม่ มนุษยสัมพันธ์ ความสามารถในการวิเคราะห์ ความคล่องตัวสำหรับการเปลี่ยน ศีลธรรม และความซื่อสัตย์ ขัดเกลาทางสังคม ความรับผิดชอบ เป็นผู้นำ นวัตกรรม คิด เพราะผลประโยชน์อื่น ความมั่นใจ และมีวิสัยทัศน์ คำแนะนำสำหรับเอกสารนี้คือการ เพิ่มคุณลักษณะบางอย่างเช่นโดเมนของจิตทักษะ (Arit.chandra.ac.th, n.d., p 2), ลดมาตรการเพื่อเพียงสามมิติตามราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติของกระทรวงศึกษาธิการ 1999 (ในไทยปี 2542) สามคุณลักษณะแฝงหลักมีการครอบคลุมครอบคลุมมุมมองที่สาม: A) ความรู้และความสามารถเป็นพื้นฐานทางวิชาการในด้านการศึกษา ข) ความรู้และความสามารถพร้อมศึกษาการทำงาน ค) จริยธรรม คุณธรรม และจริยธรรมพฤติกรรมทักษะอาชีพและแนวทางปฏิบัติ จุดสำคัญที่สุด ในพื้นที่ ถูกกำหนดเป็นวิชาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้นำเสนอความคิดเห็นหนังสือที่เกี่ยวกับการศึกษาก่อนหน้าที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการประกันคุณภาพ ไทย Qualifications กรอบสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา (TQF: HEd) ห้ามิติที่ถูกว่าจ้างในการตรวจสอบคุณลักษณะทั้งหมดผู้สำเร็จการศึกษาใหม่ ' เนื้อหาวิเคราะห์ได้ตรวจสอบในวันที่ 20 มคอประเมินรายงานจาก 20 มหาวิทยาลัยในประเทศไทย ห้าโดเมนเป็นคีย์ของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาระดับอุดมศึกษา (สกอ) ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, ความรับผิดชอบ, ความคงทน (ปรารถนาสำหรับการพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับผลที่ดีกว่า) ความเชื่อมั่นของตัวเองและศีลธรรม คุณลักษณะการออกแบบที่สังเคราะห์จากการวิจัยก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าของนายจ้างไทย การศึกษาก่อนหน้านี้แอตทริบิวต์ที่ใช้ส่วนใหญ่เป็นยี่สิบห้ารายการเป็นสัพพัญญูคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษหลายภาษาความสามารถใช้คอมพิวเตอร์และการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีทักษะความมุ่งมั่นคุณธรรมและความซื่อสัตย์สุจริต ความสัมพันธ์ของมนุษย์ contemplativeness ความรู้ระบบการยอมรับเทคโนโลยีใหม่และการปฏิบัติที่ความสามารถในการสื่อสารและการประชาสัมพันธ์นำเสนอความสัมพันธ์ของมนุษย์ความสามารถในการวิเคราะห์ความคล่องตัวสำหรับการเปลี่ยนคุณธรรมและความซื่อสัตย์สุจริต, การขัดเกลาทางสังคมความรับผิดชอบเป็นผู้นำความคิดสร้างสรรค์, เห็นแก่ตัวเอง ความเชื่อมั่นและมีวิสัยทัศน์ ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยนี้คือการเพิ่มคุณลักษณะบางอย่างเช่นโดเมนของจิตทักษะ (Arit.chandra.ac.th, ND, เล่ม 2) การลดมาตรการเพียงสามมิติตามที่กระทรวงศึกษาธิการการศึกษาแห่งชาติของพระราชบัญญัติ 1999 (ใน ปี 2542 ไทย) สามคุณลักษณะแฝงหลักได้รับการกำหนดขอบเขตให้ครอบคลุมถึงมุมมองที่สามซึ่งเป็น A) ความรู้และความสามารถทางวิชาการเป็นพื้นฐานในด้านการศึกษา B) ความรู้และความสามารถซึ่งจบการศึกษาพร้อมที่จะทำงาน C) จริยธรรมคุณธรรมและศีลธรรมพฤติกรรมกับทักษะวิชาชีพและการปฏิบัติ จุดสำคัญที่สุดในบริเวณนี้ถูกกำหนดเป็นจรรยาบรรณของวิชาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เสนอบทวิจารณ์วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องการศึกษามาตรฐานการประกันคุณภาพ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาไทย ( tqf : เห็ด ) , 5 มิติได้แก่การตรวจสอบทั้งหมดของผู้สำเร็จการศึกษาใหม่ แอตทริบิวต์ วิเคราะห์เนื้อหาได้ไต่สวนเมื่อวันที่ 20 tqf การประเมินรายงานของมหาวิทยาลัยในประเทศไทย ห้าโดเมนเป็นกุญแจของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ( สกอ. ) ซึ่งมีความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล ความรับผิดชอบ การคงอยู่ ( ต้องการพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับผลที่ดีกว่า ) , ความมั่นใจในตนเอง และมีคุณธรรม การออกแบบคุณลักษณะที่สังเคราะห์จากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าภาษาไทยของนายจ้าง การศึกษาคุณลักษณะที่ใช้มากที่สุดเป็น 25 รายการสัพพัญญูความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษ ความสามารถหลายภาษา คอมพิวเตอร์ และทักษะการวิเคราะห์ข้อมูล การเก็บรักษา คุณธรรม และความซื่อสัตย์ มนุษย์สัมพันธ์ contemplativeness , ความรู้ , ระบบ , การยอมรับเทคโนโลยีใหม่และการปฏิบัติความสามารถในการสื่อสารและประชาสัมพันธ์ นำเสนอ มนุษยสัมพันธ์ ความสามารถในการวิเคราะห์ มีการเปลี่ยนแปลง มีคุณธรรมและความซื่อสัตย์ การขัดเกลา ความรับผิดชอบ ความเป็นผู้นำ นวัตกรรมความคิด การช่วยเหลือตนเอง และช่างจินตนาการ . ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยนี้คือการเพิ่มคุณลักษณะบางอย่างเช่นโดเมนของทักษะจิต ( arit.chandra.ac.th n.d. , , , p.2 ) ลดมาตรการเพียงสามมิติตามที่กระทรวงพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ( การศึกษาไทยปี 2542 ) 3 คุณลักษณะแฝงหลักมีขอบเขตครอบคลุมสามมุมมองที่ 1 ) ความรู้ความสามารถเป็นสถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐานในด้านการศึกษา ข ) ความรู้ความสามารถที่พร้อม เรียนจบทำงาน c ) คุณธรรมและจริยธรรม คุณธรรม พฤติกรรม ทักษะวิชาชีพและการปฏิบัติ จุดที่สำคัญที่สุดในบริเวณนี้ ถูกกำหนดเป็นจรรยาบรรณวิชาชีพ