We investigated whether 6- and 7-ye

We investigated whether 6- and 7-year-olds and 9- and 10-yearolds,
as well as adults, process object dimensions independent of
or in interaction with one another in a perception and action task
by adapting Ganel and Goodale’s method for testing adults (Nature,
2003, Vol. 426, pp. 664–667). In addition, we aimed to confirm
Ganel and Goodale’s results in adults to reliably compare their processing
strategies with those of children. Specifically, we tested the
abilities of children and adults to perceptually classify (perception
task) or grasp (action task) the width of a rectangular object while
ignoring its length. We found that adults process object dimensions
in interaction with one another in visual perception but independent
of each other in action, thereby replicating Ganel and
Goodale’s results. Children processed object dimensions interactively
in visual perception, and there was also some evidence for
interactive processing in action. Possible reasons for these differences
in object processing between children and adults are
discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบว่า 6 และ 7-ขวบ และ 9 - และ 10-yearoldsเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ กระบวนการอิสระของขนาดวัตถุหรือ ในการโต้ตอบกับคนอื่นในการรับรู้และการดำเนินงานโดยปรับวิธีการของ Goodale และ Ganel สำหรับผู้ใหญ่ (ธรรมชาติ การทดสอบ2003 ฉบับ 426 ภภ. 664-667) นอกจากนี้ เรามีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันผลของ Goodale และ Ganel ในผู้ใหญ่ได้เปรียบเทียบการประมวลผลกลยุทธ์กับของเด็ก เราทดสอบเฉพาะ การความสามารถของเด็กและผู้ใหญ่เพื่อจัดประเภท (รับรู้ perceptuallyงาน) หรือเข้าใจ (ดำเนินงาน) ความกว้างของวัตถุสี่เหลี่ยมในขณะที่ละเว้นความยาว เราพบว่า ผู้ใหญ่ท่านประมวลผลวัตถุขนาดในการโต้ตอบกับคนอื่นในการรับรู้ภาพแต่อิสระของแต่ละอื่น ๆ ในการดำเนินการ ดังนั้นจึงจำลอง Ganel และผลของ Goodale เด็กวัตถุมิติการประมวลผลแบบโต้ตอบในตา และมีหลักฐานบางประการการประมวลผลแบบโต้ตอบในการดำเนินการ สาเหตุต่างในวัตถุการประมวลผลระหว่างเด็กและผู้ใหญ่กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบไม่ว่าจะเป็น 6 และ 7 ขวบและ 9 และ 10 yearolds,
เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ขนาดวัตถุกระบวนการที่เป็นอิสระจาก
หรือในการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นในการรับรู้และการกระทำงาน
โดยการปรับ Ganel และกูเดลของวิธีการสำหรับการทดสอบผู้ใหญ่ (ธรรมชาติ,
2003 Vol. 426, PP. 664-667) นอกจากนี้เรามีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยัน
Ganel และกูเดลผลในผู้ใหญ่ที่เชื่อถือได้เปรียบเทียบการประมวลผลของพวกเขา
กลยุทธ์กับบรรดาเด็ก โดยเฉพาะเราได้ทดสอบ
ความสามารถของเด็กและผู้ใหญ่ที่จะรับรูแยกประเภท (การรับรู้
งาน) หรือเข้าใจ (งานดำเนินการ) ความกว้างของวัตถุสี่เหลี่ยมในขณะที่
ละเลยความยาวของมัน เราพบว่าผู้ใหญ่ประมวลผลขนาดวัตถุ
ในการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นในการรับรู้ภาพ แต่เป็นอิสระ
ของแต่ละอื่น ๆ ในการดำเนินการจึงจำลอง Ganel และ
กูเดลผล เด็กประมวลผลขนาดวัตถุโต้ตอบ
ในการรับรู้ภาพและก็ยังมีหลักฐานบางอย่างสำหรับ
การประมวลผลแบบโต้ตอบในการดำเนินการ เหตุผลที่เป็นไปได้สำหรับความแตกต่างเหล่านี้
ในการประมวลผลวัตถุระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ได้รับการ
กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตรวจสอบพบว่า 6 - 9 - 10 yearolds 7-year-olds ,เป็นผู้ใหญ่ , กระบวนการอิสระของวัตถุ มิติหรือในการปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นในการรับรู้และการปฏิบัติงานโดยการปรับวิธี ganel กู๊เดลสำหรับผู้ใหญ่การทดสอบ ( ธรรมชาติ2546 ฉบับที่ 426 , pp . 664 ( 667 ) นอกจากนี้ เรามีวัตถุประสงค์เพื่อยืนยันผล ganel กู๊เดลในผู้ใหญ่ที่ไว้ใจได้และการประมวลผลของพวกเขาเปรียบเทียบกลยุทธ์กับพวกเด็กๆ โดยเฉพาะ เราทดสอบความสามารถของเด็กและผู้ใหญ่รับรูแยกประเภท ( การรับรู้งาน ) หรือจับ ( การงาน ) ความกว้างของวัตถุสี่เหลี่ยม ในขณะที่เพิกเฉยต่อความยาว เราพบว่าขนาดผู้ใหญ่กระบวนการวัตถุในการปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นในการรับรู้ทางสายตา แต่เป็นอิสระของแต่ละอื่น ๆ ในการกระทำ ganel จึงประสบความสำเร็จและกู๊เดลของผลลัพธ์ เด็กประมวลผลขนาดวัตถุโต้ตอบในการรับรู้ทางสายตา และยังมีหลักฐานสำหรับการประมวลผลแบบโต้ตอบในการกระทำ เหตุผลที่เป็นไปได้สำหรับความแตกต่างเหล่านี้ในวัตถุการประมวลผลระหว่างเด็กและผู้ใหญ่กล่าวถึง