investigates whether students from

investigates whether students from lower socio-economic backgrounds have a higher rate of university drop-out as compared to their wealthier counterparts, once one allows for their differential prior achievement. Using a combination of school and university administrative data sets, we show that there is indeed a sizeable and statistically significant gap in the rate of withdrawal after the first year of university between the most advantaged and disadvantaged English students. This socioeconomic gap in university drop-out remains even after allowing for their personal characteristics, prior achievement in secondary school and university characteristics. In the English context at least, this implies that retention in university of disadvantaged students is arguably a more important policy issue than barriers to entry for these students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบว่า นักเรียนจากภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำมีอัตราสูงขึ้นของมหาวิทยาลัยหล่นออกมาเมื่อเทียบกับพวก wealthier เมื่อหนึ่งช่วยให้การบรรลุล่วงหน้าแตกต่างกัน เราใช้การรวมกันของชุดข้อมูลบริหารโรงเรียน แสดงว่ามีแน่นอนช่องว่างใหญ่มาก และมีนัยสำคัญทางสถิติในอัตราการถอนหลังจากปีแรกของมหาวิทยาลัยมากสุดระหว่างพิจารณาเป็นพิเศษ และด้อยโอกาสเรียนภาษาอังกฤษ ช่องว่างนี้เศรษฐกิจในมหาวิทยาลัยหล่นออกมายังคงแม้หลังจากที่ให้ลักษณะส่วนบุคคล ความสำเร็จล่วงหน้าในโรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัยลักษณะ ในบริบทภาษาอังกฤษ น้อย นี้หมายถึงว่า การเก็บรักษาในมหาวิทยาลัยของนักเรียนที่ด้อยโอกาสเป็นเรื่องนโยบายที่สำคัญยิ่งกว่าอุปสรรคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจว่านักเรียนจากภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมที่ต่ำกว่าจะมีอัตราที่สูงขึ้นของมหาวิทยาลัยหล่นออกมาเมื่อเทียบกับ counterparts มั่งคั่งของพวกเขาครั้งหนึ่งเคยช่วยให้ค่าความสำเร็จของพวกเขาก่อน ใช้การรวมกันของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในการบริหารชุดข้อมูลที่เราแสดงให้เห็นว่ามีแน่นอนช่องว่างขนาดใหญ่และมีความสำคัญทางสถิติในอัตราของการถอนตัวหลังจากปีแรกของมหาวิทยาลัยระหว่างนักเรียนภาษาอังกฤษได้เปรียบมากที่สุดและผู้ด้อยโอกาส นี้ช่องว่างทางเศรษฐกิจและสังคมในมหาวิทยาลัยแบบเลื่อนออกยังคงอยู่แม้หลังจากที่ช่วยให้การลักษณะส่วนบุคคล, ความสำเร็จของพวกเขาก่อนในโรงเรียนมัธยมและลักษณะของมหาวิทยาลัย ในบริบทภาษาอังกฤษอย่างน้อยนี่ก็หมายความว่าการเก็บรักษาในมหาวิทยาลัยของนักเรียนที่ด้อยโอกาสเป็น arguably ปัญหานโยบายที่สำคัญมากกว่าอุปสรรคในการเข้าสำหรับนักเรียนเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาว่านักเรียนจากสภาพพื้นล่างมีอัตราที่สูงขึ้นของมหาวิทยาลัยออกไปเมื่อเทียบกับ counterparts มั่งคั่งของพวกเขาเมื่อหนึ่งของพวกเขาช่วยให้ความแตกต่างก่อนการเรียน การรวมกันของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยการบริหารชุดข้อมูล เราพบว่ามีแน่นอน และช่องว่างขนาดใหญ่อย่างมีนัยสำคัญในอัตราการถอนเงิน หลังจากปีแรกของมหาวิทยาลัย ระหว่างที่สุด advantaged และนักเรียนภาษาอังกฤษที่ไร้ประโยชน์ นี้และออกจากช่องว่างในมหาวิทยาลัยยังคงแม้หลังจากที่ช่วยให้คุณลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขาก่อนที่จะมีผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนมัธยมและลักษณะของมหาวิทยาลัย ในบริบทภาษาอังกฤษอย่างน้อยแสดงว่าความคงทนในมหาวิทยาลัยของนักเรียนด้อยโอกาสเป็น arguably ที่สำคัญปัญหานโยบายมากกว่าอุปสรรคที่รายการสำหรับเด็กพวกนี้