บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึก

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลทักษะงานช่างพื้นฐาน 2) สร้างและหาคุณภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา 3) ทดลองใช้และหาประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนการสอน 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ประชากรได้แก่ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 1,236 คน กลุ่มตัวอย่างได้แก่ 1) กลุ่มที่ใช้เก็บข้อมูลพื้นฐาน จำนวน 316 คน สุ่มด้วยวิธีการของทาโร ยามาเน ความเชื่อมั่น 95 เปอร์เซ็นต์ 2) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ทดลองได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.2 โรงเรียนวัดจันทร์ตะวันออก จำนวน 30 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง การวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) สร้างและพัฒนารูปแบบ 3) ทดลองใช้รูปแบบ 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 มีสภาพปัญหา ได้แก่ ทักษะการวัด ทักษะการตัด ทักษะ การเจาะ ทักษะการเย็บ และทักษะการออกแบบ นักเรียนมีความต้องการพัฒนาอยู่ในระดับมากทุกทักษะ 2) รูปแบบ การจัดการเรียนการสอนมีลักษณะเป็นแบบแผนจำลองที่เป็นเอกสาร มีองค์ประกอบสำคัญได้แก่ 1) คำชี้แจง 2) แนวคิดทฤษฎี 3) การวิเคราะห์งาน 4) เอกสารประกอบการเรียน 5) คู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน มีความสอดคล้อง มีคุณภาพด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.54 3) ผลการทดลองใช้อยู่ในระดับดี 4) ผลการประเมินก่อนการทดลองอยู่ในระดับปานกลาง หลังการทดลองอยู่ในระดับมาก และระยะติดตามผลอยู่ในระดับมากเช่นกัน การเปรียบเทียบผล การประเมินทักษะงานช่างพื้นฐาน นักเรียนมีผลการประเมินหลังทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และผลการประเมินหลังการทดลองกับระยะติดตามผล มีผลการประเมินไม่แตกต่างกัน

คำสำคัญ : รูปแบบการจัดการเรียนการสอน/ ทักษะงานช่างพื้นฐาน/ โรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คนจำนวน 316 กลุ่มที่ใช้เก็บข้อมูลพื้นฐานทดลองใช้และหาประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนการสอนศึกษาข้อมูลทักษะงานช่างพื้นฐานบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) 2) สร้างและหาคุณภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา 3) 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนประชากรได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 1,236 คนกลุ่มตัวอย่างได้แก่ 1) ศึกษาข้อมสุ่มด้วยวิธีการของทาโรยามาเนความเชื่อมั่น 95 เปอร์เซ็นต์ 2) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ทดลองได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.2 โรงเรียนวัดจันทร์ตะวันออกจำนวน 30 คนเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอนได้แก่ 1)ทักษะการวัดทดลองใช้รูปแบบ 3 สร้างและพัฒนารูปแบบูลพื้นฐาน 2)) 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบสถิติที่ใช้ได้แก่ค่าเฉลี่ยร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสถิติทดสอบทีผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 มีสภาพปัญหาได้แก่ 4 การวิเคราะห์งาน 3 แนวคิดทฤษฎี 2 คำชี้แจงทักษะการตัดทักษะการเจาะทักษะการเย็บและทักษะการออกแบบนักเรียนมีความต้องการพัฒนาอยู่ในระดับมากทุกทักษะ 2) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนมีลักษณะเป็นแบบแผนจำลองที่เป็นเอกสารมีองค์ประกอบสำคัญได้แก่ 1)))) 4 ผลการทดลองใช้อยู่ในระดับดีเอกสารประกอบการเรียน 5) คู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนมีความสอดคล้องมีคุณภาพด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.54 3)) ผลการประเมินก่อนการทดลองอยู่ในระดับปานกลางหลังการทดลองอยู่ในระดับมากและระยะติดตามผลอยู่ในระดับมากเช่นกันการเปรียบเทียบผลการประเมินทักษะงานช่างพื้นฐานนักเรียนมีผลการประเมินหลังทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.01 และผลการประเมินหลังการทดลองกับระยะติดตามผลมีผลการประเมินไม่แตกต่างกันคำสำคัญ: รูปแบบการจัดการเรียนการสอน / ทักษะงานช่างพื้นฐาน / โรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลทักษะงานช่างพื้นฐาน 2) 21 3) 4) ประชากร ได้แก่ นักเรียน เขต 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 1,236 คนกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ 1) กลุ่มที่ใช้เก็บข้อมูลพื้นฐานจำนวน 316 คนสุ่มด้วยวิธีการของทาโรยามาเนความเชื่อมั่น 95 เปอร์เซ็นต์ 2) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.2 โรงเรียนวัดจันทร์ตะวันออกจำนวน 30 คนเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 2) สร้างและพัฒนารูปแบบ 3) ทดลองใช้รูปแบบ 4) ประเมินผลการใช้รูปแบบสถิติ ที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสถิติทดสอบทีผลการวิจัยพบว่า 1) 21 มีสภาพปัญหา ได้แก่ ทักษะการวัดทักษะการตัดทักษะการเจาะทักษะการเย็บและทักษะการออกแบบ 2) รูปแบบ มีองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ 1) คำชี้แจง 2) แนวคิดทฤษฎี 3) การวิเคราะห์งาน 4) เอกสารประกอบการเรียน 5) มีความสอดคล้อง มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.54 3) ผลการทดลองใช้อยู่ในระดับดี 4) หลังการทดลองอยู่ในระดับมาก การเปรียบเทียบผลการประเมินทักษะงานช่างพื้นฐาน 0.01 : รูปแบบการจัดการเรียนการสอน / ทักษะงานช่างพื้นฐาน / โรงเรียนประถมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อมูลทักษะงานช่างพื้นฐาน 1 ) 2 ) 3 ) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสร้างและหาคุณภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 214 ) ประเมินผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนประชากรได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 1236 คนกลุ่มตัวอย่างได้แก่ 1 ) กลุ่มที่ใช้เก็บข้อมูลพื้นฐานจำนวน 316 คนสุ่มด้วยวิธีการของทาโรยามาเนความเชื่อมั่น 95 เปอร์เซ็นต์ 2 ) ความคิดเห็นต่อกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ทดลองได้แก่ 22 โรงเรียนวัดจันทร์ตะวันออกจำนวน 30 คนเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 4 แนะนำและอำนวยได้แก่ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน 1 ) 2 ) 3 ) 4 ) ประเมินผลการใช้รูปแบบทดลองใช้รูปแบบสร้างและพัฒนารูปแบบค่าเฉลี่ยร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสถิติทดสอบทีผลการวิจัยพบว่า 1 ) การจัดการเรียนการสอนทักษะงานช่างพื้นฐานในศตวรรษที่ 21 มีสภาพปัญหาได้แก่ทักษะการวัดทักษะการตัดทักษะการเจาะทักษะการเย็บนักเรียนมีความต้องการพัฒนาอยู่ในระดับมากทุกทักษะ 2 ) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนมีลักษณะเป็นแบบแผนจำลองที่เป็นเอกสารมีองค์ประกอบสำคัญได้แก่คำชี้แจง 1 ) 2 ) 3 ) 4 ) เอกสารประกอบการเรียนการวิเคราะห์งานแนวคิดทฤษฎีคู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนมีความสอดคล้องมีคุณภาพด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมากมีค่าดัชนีประสิทธิผล 054 ( 3 ) ผลการทดลองใช้อยู่ในระดับดี 4 ) ผลการประเมินก่อนการทดลองอยู่ในระดับปานกลางหลังการทดลองอยู่ในระดับมากและระยะติดตามผลอยู่ในระดับมากเช่นกันการเปรียบเทียบผลการประเมินทักษะงานช่างพื้นฐาน.01 และผลการประเมินหลังการทดลองกับระยะติดตามผลมีผลการประเมินไม่แตกต่างกัน

คำสำคัญ : รูปแบบการจัดการเรียนการสอน / ทักษะงานช่างพื้นฐาน / โรงเรียนประถมศึกษา