As well, these activities allow the

As well, these activities allow the teacher to focus on any of several aspects of
communication and they allow other students to relate to the errors shown by their peers.
Some parts of these classroom activities allow students to teach or to help teach each other.
Certainly these activities fit in with what Halvorson describes, “. . .using issues that
encourage critical thinking helps to give the classroom a more meaningful and cohesive
environment. Students who feel that they are working together will be more likely to attend
classes and will be more involved while they are there” (Halvorson, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่น กิจกรรมเหล่านี้ทำให้ครูเน้นของด้านต่าง ๆ ของสื่อสารและจะช่วยให้นักเรียนคนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดที่แสดงกับเพื่อน ๆ ของเขาบางส่วนของห้องเรียนกิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนสอน หรือช่วยสอนกันแน่นอนกิจกรรมเหล่านี้พอดีกับที่ Halvorson อธิบาย, "โธ่สิงห์ออกที่ส่งเสริมให้วิจารณญาณช่วยให้ห้องเรียนที่มีความหมายมากขึ้น และควบสภาพแวดล้อม นักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาจะทำงานร่วมกันก็จะมีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมคลา และจะมีส่วนร่วมมากขึ้นในขณะที่พวกเขามี" (Halvorson, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวมทั้งกิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้ครูที่จะมุ่งเน้นไปที่ใด ๆ
ของหลายแง่มุมของการสื่อสารและพวกเขาช่วยให้นักเรียนคนอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับความผิดพลาดที่แสดงโดยเพื่อนของพวกเขา.
บางส่วนของเหล่านี้กิจกรรมในชั้นเรียนให้นักเรียนที่จะสอนหรือช่วยสอนแต่ละอื่น ๆ .
แน่นอน กิจกรรมเหล่านี้สอดคล้องกับสิ่งที่อธิบาย Halvorson " . ปัญหา .using
ที่กระตุ้นให้เกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณจะช่วยให้ห้องเรียนที่มีความหมายมากขึ้นและเหนียวสภาพแวดล้อม
นักเรียนที่รู้สึกว่าพวกเขาจะทำงานร่วมกันจะมีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนและจะมีส่วนร่วมมากขึ้นในขณะที่พวกเขาจะมี "(Halvorson 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เช่น กิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้ครูที่จะมุ่งเน้นในหลายๆ ด้านของการสื่อสาร และอนุญาตให้พวกเขา
นักเรียนคนอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับข้อผิดพลาดที่แสดงโดยเพื่อนของพวกเขา บางส่วนของกิจกรรมเหล่านี้
ห้องเรียนให้นักเรียนสอนหรือช่วยสอนกัน .
แน่นอนกิจกรรมเหล่านี้เหมาะกับสิ่งที่ฮัลเวอร์สันอธิบาย " . . . . . . . การใช้ประเด็นที่
ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ช่วยให้การเรียนมีความหมายและสภาพแวดล้อมที่น่าสนใจ

นักเรียนที่รู้สึกว่า พวกเขาทำงานด้วยกันจะได้มีโอกาสมากขึ้นที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนและจะมากขึ้น
เกี่ยวข้องในขณะที่พวกเขาจะมี " ( ฮัลเวอร์สัน , 2005 ) .