In conclusion, the findings of our

In conclusion, the findings of our study could inform instructors and instructional
designers about how to use active learning strategies to address the needs and
challenges of undergraduate science education and to ensure appropriate instructional
design supports for advancing critical thinking and scientific thinking within such
contexts. Further research should investigate how each strategy supports students'
active engagement in a higher level of thinking and constructive knowledge-building
process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบียดเบียน ผลการวิจัยของเราสามารถแจ้งผู้สอน และสอนออกแบบเกี่ยวกับวิธีการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้งานเพื่อ และความท้าทาย ของการศึกษาวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรี และให้จัดการเรียนการสอนเหมาะสมออกแบบรองรับสำหรับเลื่อนวิจารณญาณและความคิดทางวิทยาศาสตร์ภายในเช่นบริบทการ วิจัยเพิ่มเติมควรตรวจสอบว่ากลยุทธ์แต่ละสนับสนุนนักเรียนหมั้นทำงานอยู่ในระดับสูงขึ้นของความคิดและสร้างความรู้สร้างสรรค์กระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยสรุปผลการศึกษาของเราจะแจ้งให้อาจารย์ผู้สอนและการเรียนการสอน
ออกแบบเกี่ยวกับการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้การใช้งานเพื่อตอบสนองความต้องการและ
ความท้าทายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรีและเพื่อให้แน่ใจว่าการเรียนการสอนที่เหมาะสม
สำหรับการออกแบบที่รองรับความก้าวหน้าคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดทางวิทยาศาสตร์ดังกล่าวภายใน
บริบท นอกจากนี้การวิจัยควรตรวจสอบว่าแต่ละกลยุทธ์สนับสนุนนักเรียน
มีส่วนร่วมของการใช้งานในระดับที่สูงขึ้นของความคิดและความรู้ที่สร้างสรรค์สร้าง
กระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป การศึกษาของเราสามารถแจ้งอาจารย์และนักออกแบบการเรียนการสอน
เกี่ยวกับวิธีการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่อยู่ในความต้องการและความท้าทายของนักศึกษาวิทยาศาสตร์ศึกษา

ที่เหมาะสมและเพื่อให้แน่ใจว่ารูปแบบการสอนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และสนับสนุนให้ก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ การคิดในบริบทเช่นนี้

การวิจัยครั้งต่อไปควรศึกษาวิธีการของแต่ละกลยุทธ์รองรับนักศึกษา
งานหมั้นในระดับที่สูงขึ้นของการคิดและสร้างกระบวนการ
ความรู้สร้างสรรค์