Focus Groups DiscussionsThe researc

Focus Groups Discussions
The researcher approached the president and secretary of residential colleges club at UPM (Ismail et al., 2010). An invitation for the focus groups was sent to potential respondents in order to arrange the meeting (Ismail et al., 2010). The voluntary nature of the study was laid out, and respondents were then given the opportunity to cease arrangements whenever deemed necessary (Wackerbarth, 2002). Furthermore, respondents who showed an interest in participating in the focus groups were reminded via telephone prior to the meeting commencing (Ismail et al., 2010). Moreover, respondents were provided with input and interaction relating to the topic, which enabled the researcher to capture subjective comments and their subsequent evaluation (Ismail et al., 2010). Focus group discussion on the specific topic at a particular location and at a specified time provided the opportunity for a flexible, free-flowing format for the respondents (Ismail et al., 2010). The spontaneous responses were expected to reflect the genuine opinions, ideas, and feelings of the respondents concerning the topic under discussion (Ismail et al., 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนากลุ่มโฟกัสนักวิจัยเข้าหาประธานและเลขานุการของสโมสรที่พักอาศัยวิทยาลัยที่ UPM (Ismail et al. 2010) เชิญกลุ่มโฟกัสถูกส่งไปผู้ตอบอาจเกิดขึ้นเพื่อจัดประชุม (Ismail et al. 2010) จัดอันดับการศึกษาประเภทสมัครใจ และผู้ตอบแล้วได้รับโอกาสให้หยุดบริการเมื่อใดก็ตามถือว่าจำเป็น (Wackerbarth, 2002) นอกจากนี้ ผู้ตอบที่แสดงความสนใจในการเข้าร่วมในกลุ่มโฟกัส ถูกเตือนผ่านทางโทรศัพท์ก่อนการประชุมจะ (Ismail et al. 2010) นอกจากนี้ ผู้ตอบไว้ ด้วยการป้อนข้อมูลและการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ซึ่งวิจัยเรื่องความคิดเห็นและการประเมินผลตามมา (Ismail et al. 2010) โฟกัสกลุ่มสนทนาในหัวข้อเฉพาะ ที่สถานที่ และเวลาที่กำหนดให้โอกาสสำหรับรูปแบบยืดหยุ่น ไหลอิสระสำหรับผู้ตอบ (Ismail et al. 2010) การตอบสนองแบบทันทีถูกต้องสะท้อนความคิดเห็นของแท้ ความคิด และความรู้สึกของผู้ตอบเกี่ยวกับหัวหัว (Ismail et al. 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โฟกัสกลุ่มสนทนา
ผู้วิจัยเข้าหาประธานและเลขานุการของสโมสรวิทยาลัยที่อยู่อาศัยที่ UPM (อิสมาอิล et al., 2010) คำแนะนำสำหรับกลุ่มเป้าหมายที่ถูกส่งไปยังผู้ตอบแบบสอบถามที่มีศักยภาพในการที่จะจัดให้มีการประชุมผู้ถือหุ้น (อิสมาอิล et al., 2010) ลักษณะสมัครใจของการศึกษาได้ออกมาวางและผู้ตอบแบบสอบถามได้รับแล้วโอกาสที่จะยุติการเตรียมการเมื่อใดก็ตามที่เห็นว่าจำเป็น (Wackerbarth, 2002) นอกจากนี้ผู้ตอบแบบสอบถามที่แสดงความสนใจในการเข้าร่วมในกลุ่มโฟกัสถูกเตือนผ่านทางโทรศัพท์ก่อนที่จะเริ่มประชุม (อิสมาอิล et al., 2010) นอกจากนี้ผู้ตอบแบบสอบถามให้กับการป้อนข้อมูลและการมีปฏิสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อวิจัยที่ใช้ในการจับภาพการแสดงความคิดเห็นอัตนัยและการประเมินผลที่ตามมาของพวกเขา (อิสมาอิล et al., 2010) การสนทนากลุ่มในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงในสถานที่เฉพาะและในเวลาที่กำหนดเปิดโอกาสให้มีความยืดหยุ่น, รูปแบบฟรีไหลสำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม (อิสมาอิล et al., 2010) การตอบสนองที่เกิดขึ้นเองคาดว่าจะสะท้อนให้เห็นถึงความคิดเห็นของแท้ความคิดและความรู้สึกของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับหัวข้อที่อยู่ภายใต้การอภิปราย (อิสมาอิล et al., 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายกลุ่มผู้วิจัยหาประธานและเลขาชมรมวิทยาลัยที่อยู่อาศัย UPM ( Ismail et al . , 2010 ) เชิญกลุ่มโฟกัสถูกส่งไปสำรวจศักยภาพเพื่อจัดประชุม ( Ismail et al . , 2010 ) ธรรมชาติของการศึกษา โดยเปิดเผย และผู้ตอบแบบสอบถามได้รับแล้วโอกาสที่จะยุติข้อตกลงเมื่อใดก็ตามที่ถือว่าจำเป็น ( wackerbarth , 2002 ) นอกจากนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามที่แสดงความสนใจในการมีส่วนร่วมในกลุ่มโฟกัสได้รับการเตือนทางโทรศัพท์ก่อนการประชุมเริ่ม ( Ismail et al . , 2010 ) นอกจากนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามให้กับข้อมูลและการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ ซึ่งทำให้นักวิจัยจับภาพความคิดเห็นอัตวิสัย และการประเมินผลที่ตามมาของพวกเขา ( Ismail et al . , 2010 ) การสนทนากลุ่มในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงในสถานที่ใดและในเวลาที่กำหนดให้ โดยเปิดโอกาสให้มีความยืดหยุ่น , ฟรีไหลรูปแบบสำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม ( Ismail et al . , 2010 ) การตอบสนองที่เกิดขึ้นคาดว่าจะสะท้อนความคิดเห็นแท้ ความคิด และความรู้สึกของผู้ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในการสนทนา ( Ismail et al . , 2010 )