When assessed in childhood, the mea

When assessed in childhood, the mean age of the cohort was 6 years 9 months (SD 2 year 9 months; range 2–13 years); their mean age as adults was 44 years 2 months (SD 9 year 4 months; range 29– 64 years). The mean time between initial assessment and follow-up was 37 years 6 months (SD 9 year 2 months; range 23–59 years). Among the total group, 44 participants (37 males, 7 females) had also been previously assessed when aged 16 years or older (average age 26 year 1 month, SD 8 year 2 months, range 16–46 years) allowing for further analysis of change from childhood through later adolescence/early adulthood to mid/ later adulthood. In describing our findings, we report overall changes from childhood to adulthood in the total sample (Child-Adult cohort, N = 60). Data on the subgroup of 44 individuals who were additionally assessed in later adolescence/early adulthood are used to explore patterns of change in IQ over three time points [T1 (childhood) through T2 (late adolescence early adulthood) to T3 (mid/ later adulthood)].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อประเมินในวัยเด็ก อายุเฉลี่ยของผู้ผ่านได้ 6 ปี 9 เดือน (SD 2 ปี 9 เดือน ช่วงปี 2-13); อายุเฉลี่ยของพวกเขาเป็นผู้ใหญ่ถูก 44 ปี 2 เดือน (SD 9 ปี 4 เดือน ช่วง 29 – 64 ปี) เวลาเฉลี่ยระหว่างการเริ่มต้นประเมินและติดตามผลได้ 37 ปี 6 เดือน (SD 9 ปี 2 เดือน ช่วง 23-59 ปี) ระหว่างกลุ่มรวม 44 คน (ชาย 37, 7 ฉัน) ก็ยังถูกก่อนหน้านี้ประเมินเมื่ออายุ 16 ปี หรืออายุ (อายุเฉลี่ย 26 ปี 1 เดือน SD 8 ปี 2 เดือน ช่วงปี 16-46) ให้สำหรับการวิเคราะห์เพิ่มเติมของการเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กผ่านหลังวัยรุ่น/ช่วงวุฒิเพื่อวุฒิกลาง / หลัง อธิบายถึงผลการวิจัยของเรา เราได้รายงานโดยรวมเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กเพื่อวุฒิในตัวอย่างรวม (cohort เด็ก-ผู้ใหญ่ N = 60) ข้อมูลกลุ่มย่อยบุคคล 44 ที่ได้นอกจากนี้ประเมินในวุฒิวัยรุ่น/ช่วงหลัง จะใช้ในการสำรวจรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงใน IQ มากกว่าสามเวลาจุด [T1 (วัยเด็ก) ผ่าน T2 (ช่วงปลายวัยรุ่นตอนต้นวุฒิ) กับ T3 (วุฒิกลาง / หลัง)]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อประเมินในวัยเด็กอายุเฉลี่ยของการศึกษาเป็น 6 ปี 9 เดือน (SD 2 ปี 9 เดือนช่วง 2-13 ปี); อายุเฉลี่ยของพวกเขาเป็นผู้ใหญ่เป็น 44 ปี 2 เดือน (SD 9 ปี ​​4 เดือนช่วง 29- 64 ปี) เวลาเฉลี่ยระหว่างการประเมินเบื้องต้นและติดตามเป็น 37 ปี 6 เดือน (SD 9 ปี ​​2 เดือนช่วง 23-59 ปี) ในกลุ่มรวม 44 คน (ชาย 37, หญิง 7) นอกจากนี้ยังได้รับการประเมินก่อนหน้านี้เมื่ออายุ 16 ปีหรือมากกว่า (อายุเฉลี่ย 26 ปี 1 เดือน, SD 8 ปี 2 เดือนช่วง 16-46 ปี) เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ต่อไปของ การเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กวัยรุ่นผ่านต่อมา / วัยผู้ใหญ่ตอนต้นถึงกลาง / วัยในภายหลัง ในการอธิบายผลการวิจัยของเราเรารายงานการเปลี่ยนแปลงโดยรวมจากวัยเด็กสู่ความเป็นผู้ใหญ่ในกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด (หมู่เด็กผู้ใหญ่, N = 60) ข้อมูลเกี่ยวกับกลุ่มย่อยของ 44 บุคคลที่ได้รับการประเมินนอกจากนี้ในวัยรุ่นต่อมา / วัยผู้ใหญ่ตอนต้นที่ใช้ในการสำรวจรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงในไอคิวกว่าสามจุดเวลา [T1 (วัยเด็ก) ผ่าน T2 (ปลายวัยรุ่นวัยผู้ใหญ่ตอนต้น) เพื่อ T3 (กลาง / วัยในภายหลัง )]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อประเมินในวัยเด็ก อายุเฉลี่ยของหมู่คน 6 ปี 9 เดือน ( SD 2 ปี 9 เดือน ช่วงที่ 2 – 13 ปี ) ; อายุเฉลี่ยของพวกเขาเป็นผู้ใหญ่คือ 44 ปี 2 เดือน ( SD 9 ปี 4 เดือน ช่วง 29 ( 64 ปี ) เวลาเฉลี่ยระหว่างการเริ่มต้นและการติดตามประเมินอายุ 37 ปี 6 เดือน ( รวม 9 ปี 2 เดือน ช่วงที่ 23 – 59 ปี ) ในกลุ่มรวม 44 คน ( 37 คน7 นักเรียนหญิงได้เคยประเมินเมื่ออายุ 16 ปี หรืออายุ ( อายุเฉลี่ย 26 ปี SD 1 เดือน 8 ปี 2 เดือน ช่วง 16 – 46 ปี ) ให้สำหรับการวิเคราะห์ต่อไปของการเปลี่ยนแปลงจากวัยเด็กถึงวัยรุ่น / วัยผู้ใหญ่ช่วงต้นถึงกลางหลัง / ในภายหลัง adulthood ในการอธิบายผลการวิจัยของเรา เรารายงานโดยรวมการเปลี่ยนแปลงจากเด็กวัยในตัวอย่างทั้งหมด ( เด็ก ผู้ใหญ่ เพื่อนร่วมงาน , n = 60 )ข้อมูลในกลุ่มย่อยของ 44 บุคคลที่ถูกจับกุมในวัยรุ่น / วัยผู้ใหญ่ตอนต้น และต่อมาถูกใช้เพื่อศึกษารูปแบบของการเปลี่ยนแปลงในไอคิวเกินสามครั้งคะแนน [ T1 ( วัยเด็ก ) T2 ( วัยรุ่นตอนปลายถึงวัยผู้ใหญ่ตอนต้น ) T3 ( Mid / ในภายหลัง adulthood ) ]