The Problem Solving Approach is pre

The Problem Solving Approach is preferred for teaching content and process in order to . learn how to learn. This mean that the approach has been used to develop mathematical thinking. Parts I and II of this book were originally written by Katagiri in Japanese and edited and translated into English by Isoda. In Part I, Katagiri's proposed approach does not explain the approach, because the approach itself has already been shared in Japan. Illuminating examples in Part II will support one's understanding of this approach. In order to show how to develop mathematical
thinking in Part II, we have chosen only the case of the number table as an example for the problem situations from a number of his

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีแก้ปัญหาคือต้องการสอนเนื้อหาและกระบวนการเพื่อ เรียนรู้วิธีการเรียนรู้ นี้หมายความ ว่า มีการใช้วิธีการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ ส่วนดาวของหนังสือเล่มนี้แต่เดิมเขียน โดย Katagiri ในญี่ปุ่น และแก้ไข และแปลเป็นภาษาอังกฤษ โดย Isoda ในส่วนผม วิธีการนำเสนอของ Katagiri ไม่อธิบายวิธี เนื่องจากร่วมวิธีการตัวเองในญี่ปุ่นแล้ว พร่างตัวอย่างในส่วนที่สองจะสนับสนุนของความเข้าใจของวิธีการนี้ เพื่อแสดงวิธีการพัฒนาคณิตศาสตร์คิดใน Part II เราเลือกเฉพาะกรณีของหมายเลขตารางเป็นตัวอย่างสำหรับสถานการณ์ปัญหาจากตัวเลขของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหาวิธีการเป็นที่ต้องการสำหรับการเรียนการสอนเนื้อหาและกระบวนการในการที่จะ เรียนรู้วิธีการที่จะเรียนรู้ นี่หมายความว่าวิธีการที่ถูกนำมาใช้ในการพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ ส่วน I และ II ของหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนขึ้นโดย Katagiri เดิมในภาษาญี่ปุ่นและเรียบเรียงและแปลเป็นภาษาอังกฤษโดย ISODA ในส่วนที่ผม Katagiri วิธีที่นำเสนอไม่ได้อธิบายวิธีการเพราะวิธีการที่ตัวเองได้รับการใช้ร่วมกันในประเทศญี่ปุ่น แสงสว่างตัวอย่างในครั้งที่สองส่วนที่จะให้การสนับสนุนความเข้าใจของคน ๆ หนึ่งของวิธีการนี้ เพื่อที่จะแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาทางคณิตศาสตร์การคิดในส่วนที่สองเราได้เลือกเฉพาะกรณีของตารางจำนวนเป็นตัวอย่างสำหรับสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้นจากจำนวนของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนแนวทางการแก้ปัญหาเป็นที่ต้องการสำหรับการสอนเนื้อหาและกระบวนการเพื่อ เรียนรู้วิธีที่จะเรียนรู้ นี้หมายความว่าแนวทางที่ได้รับไปใช้ในการพัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ ส่วนที่ 1 และ 2 ของหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนเดิมโดยคาตาในญี่ปุ่น และการเรียบเรียง และแปลเป็นภาษาอังกฤษโดย isoda . ในส่วนของ คาตางิริ วิธีการที่เสนอไม่ได้อธิบายวิธีการเพราะวิธีการที่ตัวเองได้ถูกใช้ในญี่ปุ่น ให้ตัวอย่างในส่วนที่ 2 จะสนับสนุนหนึ่งในความเข้าใจของวิธีการนี้ เพื่อแสดงวิธีการพัฒนาคณิตศาสตร์
คิดในส่วนที่เราเลือกเท่านั้น กรณีของโต๊ะเป็นตัวอย่างปัญหาจากจำนวนของ





ของเขา