For this design study, student moti

For this design study, student motivation was measured by comparing the percent of students who submitted an
extra credit assignment, and the percent of students who submitted the required journal entries and assignments.
Although other extenuating factors might have an influential effect on these aspects of student behavior, it is
believed that assignment completion and completing an additional assignment for extra credit are representative
of student motivation for these sections. The students in the web-facilitated section were much more likely to
complete the extra credit assignment than the students in the online section. Further, the number of students who
did not submit journal entries was higher in the online sections, as demonstrated by the lower average scores for
the assignment, since students who did not submit a journal entry received a grade of zero for the assignment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับการศึกษานี้ออก แรงจูงใจของนักศึกษาถูกวัด โดยการเปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่ส่งการกำหนดเครดิตพิเศษ และร้อยละของนักเรียนที่ส่งรายการสมุดรายวันที่ต้องการกำหนดแม้ว่าปัจจัยอื่น ๆ extenuating อาจมีผลกระทบมีอิทธิพลในแง่ของพฤติกรรมนักเรียน เป็นเชื่อว่า กำหนดเสร็จสมบูรณ์และดำเนินการกำหนดเพิ่มเติมสำหรับสินเชื่อพิเศษเป็นตัวแทนแรงจูงใจนักเรียนในส่วนนี้ นักเรียนในส่วนเว็บบริการมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะทำการกำหนดเครดิตพิเศษกว่านักเรียนในส่วนออนไลน์ เพิ่มเติม จำนวนนักเรียนที่ไม่ได้ส่งรายการสมุดรายวันสูงขึ้นในส่วนออนไลน์ เป็นโดยคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าสำหรับกำหนด เนื่องจากนักเรียนที่ไม่ได้ส่งรายรับเกรดเป็นศูนย์สำหรับการมอบหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับการศึกษาการออกแบบนี้แรงจูงใจของนักเรียนวัดโดยการเปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่ส่งที่ได้รับมอบหมายสินเชื่อพิเศษและร้อยละของนักเรียนที่ส่งรายการบันทึกจำเป็นและได้รับมอบหมาย.
แม้ว่าปัจจัยลดหย่อนอื่น ๆ อาจมีผลกระทบที่มีอิทธิพลในด้านนี้ของนักเรียน พฤติกรรมก็เป็นที่เชื่อกันว่าได้รับมอบหมายเสร็จสิ้นและเสร็จสิ้นการมอบหมายเพิ่มเติมสำหรับสินเชื่อพิเศษเป็นตัวแทนของแรงจูงใจสำหรับนักเรียนส่วนเหล่านี้ นักเรียนในส่วนของเว็บอำนวยความสะดวกได้มากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเสร็จสิ้นการกำหนดเครดิตพิเศษกว่านักเรียนในส่วนออนไลน์ นอกจากนี้จำนวนนักเรียนใครไม่ได้ส่งรายการบันทึกเป็นที่สูงขึ้นในส่วนออนไลน์ที่แสดงให้เห็นโดยคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าสำหรับการกำหนดเนื่องจากนักเรียนที่ไม่ได้ส่งรายการบันทึกที่ได้รับเกรดของศูนย์ที่ได้รับมอบหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาการออกแบบนี้แรงจูงใจถูกวัดโดยการเปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่ส่ง
งานสินเชื่อพิเศษ และร้อยละของนักเรียนที่ยื่นต้องบันทึกประจำวัน และงานอื่น ๆ .
ถึงแม้ว่าน้อยลงปัจจัยที่อาจมีผลกระทบที่มีอิทธิพลเหล่านี้ ด้านพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน มันเป็น
เชื่อว่า งานเสร็จและจบงานเพิ่มเติมสำหรับเครดิตพิเศษเป็นตัวแทน
แรงจูงใจนักศึกษาส่วนเหล่านี้ นักเรียนในพื้นที่เว็บส่วนมากมักจะ
ให้เครดิตพิเศษที่งานมากกว่านักเรียนในส่วนออนไลน์ เพิ่มเติม จำนวนนักเรียนที่
ไม่ได้ส่งบันทึกประจำวัน สูงกว่าในส่วนออนไลน์ แสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนน
มอบหมาย เนื่องจากนักเรียนที่ไม่ส่งวารสารรายการที่ได้รับเกรดของศูนย์สำหรับภารกิจ