2. Method2.1. ParticipantsParticipants were 315 students from an urban การแปล - 2. Method2.1. ParticipantsParticipants were 315 students from an urban ไทย วิธีการพูด

2. Method2.1. ParticipantsParticipa

2. Method
2.1. Participants
Participants were 315 students from an urban public school
system who were identified by school officials (counselor or
student assistant staff) as a possibly using drugs and who met
study eligibility criteria. Most (n = 283)met a Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition
(DSM-IV; American Psychiatric Association, 1994) diagnostic
criteria for an alcohol use disorder, cannabis use disorder, or
both (see Table 1 for details).All of the 32 students who did not
meet criteria for any substance use disorder reported either one
or two dependence criteria for at least one substance (often
referred to as diagnostic orphans; Chung, Martin, Armstrong,
& Labouvie, 2002). Fifty-two percent were male, 68% were
White, 9.6% had received prior drug treatmentwas 16.3. Statistical tests on background characteristics,
including all measures of drug use involvement and
consequences, revealed no significant between-group differences
(see Table 1).
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
2. วิธี2.1. ผู้เข้าร่วมผู้เรียนได้เรียน 315 จากโรงเรียนการเมืองระบบที่ระบุ โดยเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน (ที่ปรึกษา หรือนักเรียนพนักงานผู้ช่วย) เป็นการใช้อาจเป็นยาเสพติดและผู้ตามศึกษาเกณฑ์สิทธิ มากที่สุด (n = 283) พบการวินิจฉัย และคู่มือสถิติของโรคจิต รุ่นสี่(DSM-IV จิตแพทย์สมาคมอเมริกัน 1994) การวินิจฉัยเงื่อนไขสำหรับแอลกอฮอล์ใช้โรค โรค ใช้กัญชา หรือทั้งสอง (ดูตารางที่ 1 รายละเอียด)นักเรียน 32 คนไม่ทั้งหมดเกณฑ์พบปะสำหรับโรคใช้สารใด ๆ รายงานอย่างใดอย่างหนึ่งหรือเงื่อนไขที่สองพึ่งพาสำหรับสารน้อยกว่าเรียกว่าการวินิจฉัยนั้น ชุ มาร์ติน อาร์มสต รอง& Labouvie, 2002) ร้อยละห้าสิบสองมีชาย ได้ 68%สีขาว 9.6% ได้รับยาก่อน treatmentwas 16.3 ทดสอบทางสถิติในลักษณะพื้นหลังมาตรการทั้งหมดของยารวมทั้งใช้การมีส่วนร่วม และแตกต่างกันระหว่างกลุ่มไม่เปิดเผยผลกระทบ(ดูตารางที่ 1)
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
2. Method
2.1. Participants
Participants were 315 students from an urban public school
system who were identified by school officials (counselor or
student assistant staff) as a possibly using drugs and who met
study eligibility criteria. Most (n = 283)met a Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition
(DSM-IV; American Psychiatric Association, 1994) diagnostic
criteria for an alcohol use disorder, cannabis use disorder, or
both (see Table 1 for details).All of the 32 students who did not
meet criteria for any substance use disorder reported either one
or two dependence criteria for at least one substance (often
referred to as diagnostic orphans; Chung, Martin, Armstrong,
& Labouvie, 2002). Fifty-two percent were male, 68% were
White, 9.6% had received prior drug treatmentwas 16.3. Statistical tests on background characteristics,
including all measures of drug use involvement and
consequences, revealed no significant between-group differences
(see Table 1).
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
2 . 2.1 วิธี
. ผู้เข้าร่วม
จำนวน 315 นักเรียนจากเมืองโรงเรียน
ระบบที่ระบุโดยเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน ( ที่ปรึกษาหรือผู้ช่วย
นักศึกษาพนักงาน ) เป็น อาจจะใช้ยา และที่พบกัน
เกณฑ์สิทธิศึกษา มากที่สุด ( n = 0 ) พบการวินิจฉัยและสถิติความผิดปกติทางจิตใจ

คู่มือ , รุ่นที่สี่ ( dsm-iv ; อเมริกันสมาคมจิตแพทย์ , 1994 ) การวินิจฉัย
เกณฑ์สำหรับการดื่มสุราความผิดปกติ , ความผิดปกติของการใช้กัญชาหรือ
2 ( ดูรายละเอียดตารางที่ 1 ) ทั้งหมดของ 32 นักเรียนที่ไม่ได้
เป็นไปตามเกณฑ์สำหรับสารใด ๆใช้ความผิดปกติรายงานหนึ่งหรือสองการ
เกณฑ์อย่างน้อยหนึ่งชนิดบ่อยๆ
เรียกว่าวินิจฉัยเด็กกำพร้า ; ชอง มาร์ติน อาร์มสตรอง ,
& labouvie , 2002 ) ห้าสิบสองเปอร์เซ็นต์เป็นเพศชาย ร้อยละ 68
สีขาว 96 % ได้รับยาก่อน treatmentwas 16.3 . การทดสอบทางสถิติเกี่ยวกับลักษณะพื้นฐาน รวมทั้งมาตรการที่เกี่ยวข้องทั้งหมด

ใช้ยาเสพติดและผลกระทบ ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่ม
( ดูตารางที่ 1 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: