argued that the fourth ‘results’ le

argued that the fourth ‘results’ level is only assessing the non-economic impact of training such as employees’
morale, learning, behavioural change and transfer of learning, and also assessing the intangible economic
results within an organisation (Hamblin, 1974; Whitelaw, 1972; Reid & Barrington, 2003). As a result,
researchers proposed that the tangible economic results can be measured in terms of their financial returns and
benefits. And the fifth level of evaluation was suggested to assess the return-on-investment (ROI) on training
programmes (Reid & Barrington, 2003). Building on the above premise, the five levels of the evaluation
process can be clearly illustrated in Figure 5 below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โต้เถียงว่า ระดับ 'ผลลัพธ์' สี่เท่าเป็นประเมินผลกระทบเศรษฐกิจไม่ใช่ฝึกอบรมเช่นพนักงาน
ขวัญ เรียนรู้ พฤติกรรมเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนการเรียนรู้ และการประเมินทางเศรษฐกิจไม่มีตัวตนยัง
ผลลัพธ์ภายในองค์การ (Hamblin, 1974 Whitelaw, 1972 Reid & Barrington, 2003) ดัง,
นักวิจัยนำเสนอว่า สามารถวัดผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจที่จับต้องได้ในการคืนเงิน และ
ผลประโยชน์ และระดับห้าการประเมินแนะนำการประเมินที่กลับบนการลงทุน (ROI) ในการฝึกอบรม
โปรแกรม (Reid & Barrington, 2003) อาคารเดินข้าง ห้าระดับของการประเมิน
กระบวนการสามารถเป็นแสดงอย่างชัดเจนในรูปที่ 5 ด้านล่างได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่ถกเถียงกันว่าระดับที่สี่ 'ผล' เป็นเพียงการประเมินผลกระทบที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจของการฝึกอบรมดังกล่าวเป็นพนักงาน '
ขวัญกำลังใจการเรียนรู้การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและการถ่ายโอนการเรียนรู้และการประเมินทางเศรษฐกิจที่ไม่มีตัวตน
ผลภายในองค์กร (Hamblin 1974; Whitelaw, 1972; และเรดบาริงตัน 2003) เป็นผลให้
นักวิจัยเสนอว่าผลทางเศรษฐกิจที่มีตัวตนสามารถวัดได้ในแง่ของผลตอบแทนทางการเงินของพวกเขาและ
ผลประโยชน์ และระดับที่ห้าของการประเมินได้รับการแนะนำในการประเมินผลตอบแทนการลงทุน (ROI) ในการฝึกอบรม
โปรแกรม (เรดและบาริงตัน 2003) อาคารในสถานที่ดังกล่าวข้างต้นห้าระดับของการประเมินผล
กระบวนการสามารถแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในรูปที่ 5 ด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถกเถียงกันอยู่ว่าสี่ ' ผลลัพธ์ ' ระดับเป็นเพียงการประเมินไม่มีผลกระทบทางเศรษฐกิจของการฝึกอบรม เช่น พนักงาน
ขวัญ การเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการถ่ายโอนการเรียนรู้ และการประเมินผลทางเศรษฐกิจ
ไม่มีตัวตนภายในองค์กร ( ที่ตั้ง , 1974 ; ไวท์ลอว์ , 1972 ; รี้ด& Barrington , 2003 ) เป็นผลให้
นักวิจัยได้เสนอว่าผลได้ทางเศรษฐกิจสามารถวัดในแง่ของผลตอบแทนทางการเงินของพวกเขาและ
ผลประโยชน์ และระดับที่ 5 การประเมินควรประเมินอัตราผลตอบแทนจากการลงทุน ( ROI ) ในโปรแกรมการฝึกอบรม
( รีด& Barrington , 2003 ) อาคารในสถานที่ข้างต้น ห้าระดับของกระบวนการประเมินผล
ให้สามารถแสดงในรูปที่ 5 ด้านล่าง