can imagine now that the last class

can imagine now that the last class of the week on a Friday afternoon is not one for which teachers have any particular fondness, despite the promise of freedom that lies after the final bell. For my twelve-year-old self, the weekend was the light at the end of the very long tunnel that was double chemistry with Mr. Walters. The Friday I remember so vividly was in winter; the light was already fading and it would be dark before I got home. It always seemed that the best and brightest part of the day was wasted in school – until Mr. Walters introduced me to the alkali metals.

On the laboratory bench were three small jars, opaque, with tightly sealed lids. Taking a pair of tongs and opening the first, Mr. Walters took a small grey lump of metal and then cut it with a scalpel! To me, metal had always meant steel, or maybe aluminium or even gold - never something soft – and yet this small hunk of lithium was sliced so easily, and then began to tarnish the moment its shining, freshly cut surface was revealed. Mr. Walters, his eyes shielded behind a thick pair of safety goggles, dropped the metal into a beaker of water. Of course, it began fizzing and buzzing around the container before exploding with a small “pop”. I was enthralled, even more so when Mr. Walters demonstrated the effect with sodium and then potassium. That night I asked my father what might become of rubidium, caesium and even francium. I wanted to see more, to know more, to be a chemist.

Later, I had the chance to ask Mr. Walters why he had become a chemistry teacher, and he explained that he had begun as an industrial chemist, but became disillusioned and switched to teaching. It made me think about the purpose of education, about why we try to learn, or why some become teachers. I believe that education is all about equipping people to help themselves; to help their families; to help their communities; and perhaps to help their countries or the world. Mr. Walters had used his industrial career to support his family, but wanted to do something more for his community so turned to teaching. I believe that Jack Walker may have experienced similar emotions in setting up this scholarship to make his contribution to his community and country using the wealth he earned in the steel industry.

My own objective in applying for this scholarship is to equip myself with the means of accomplishing my goal of serving my family, my community and my country through determination and hard work. To date, my school grades in chemistry, physics and mathematics have been outstanding and I have received a number of local awards for my work in science fairs and academic projects. However, these do not represent the limit of my ability or ambition. My mentor, Mr. Walters, may not yet have fulfilled the ultimate academic goal of helping his country through his work and his achievements, yet if I can make that breakthrough as a result of his inspiration, the credit will go to him, to Jack Walker and to the University of Blackburn. The four reasons for education outlined earlier in this essay are merely purposes. Motivation is the final ingredient which can bring success, and I can assure the committee that I will do my utmost to use the education I am given to the best of my ability and to repay the trust placed in me by Mr. Walters and Mr. Walker, whom I believe have so much in common.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถจินตนาการที่ชั้นสุดท้ายของสัปดาห์ในเย็นวันศุกร์ไม่หนึ่งที่ครูมี fondness ใดใด แม้ มีสัญญาของเสรีภาพที่อยู่หลังสุดท้ายระฆัง สำหรับฉันสองปี ด้วยตนเอง วันหยุดได้แสงสว่างปลายอุโมงค์นานที่เคมีคู่กับนาย Walters วันศุกร์ที่ผมจำได้ว่า ดังน่าฟังได้ในฤดูหนาว แสงถูกเฟดแล้ว และมันจะมืดก่อนผมหน้าแรก เสมอจึงดูเหมือนว่า ส่วนที่สว่างมากที่สุด และดีที่สุดของวันได้เสวยในโรงเรียน – จนกระทั่งนาย Walters แนะนำฉันไปโลหะแอลคาไลบนม้านั่งปฏิบัติได้สามขนาดเล็กขวด ทึบแสง มีฝาปิดผนึกแน่น มีคู่ของคีม และเปิดแรก Walters นายเอาก้อนเล็กสีเทาโลหะ และตัดกับ scalpel เป็น ฉัน โลหะก็จะหมายถึง เหล็ก หรืออลูมิเนียมบางที หรือแม้กระทั่งทอง -ไม่บางนุ่ม – และยังนี้ก้อนใหญ่เล็กของลิเทียมหั่นเพื่อได้อย่างง่ายดาย และเริ่มพจน์ขณะส่องแสง สดตัดพื้นผิวถูกเปิดเผย นาย Walters ตาป้องกันหลังคู่หนาของแว่นตานิรภัย หลุดโลหะลงในบีกเกอร์น้ำ แน่นอน มันเริ่ม fizzing และหึ่งอยู่รอบ ๆ ภาชนะก่อนระเบิดขนาดเล็ก "ป๊อป" ผม enthralled ดังนั้นยิ่งเมื่อนาย Walters แสดงผล ด้วยโซเดียม และโพแทสเซียม คืนนั้นผมถามพ่อว่าอาจ rubidium ซีเซียม และแฟรนเซียมแม้ ผมอยากดูมาก รู้มากขึ้น เพื่อให้เป็นนักเคมีภายหลัง ฉันมีโอกาสที่จะถามนาย Walters ทำไมเขาได้กลายเป็นครูเคมี และเขาอธิบายว่า เขาเริ่มเป็นนักเคมีเป็นอุตสาหกรรม แต่กลายเป็นผิดหวังอย่างมาก และเปลี่ยนไปสอน มันทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา เกี่ยวกับทำไมเราพยายามเรียนรู้ ทำไมบางคนเป็นครู ฉันเชื่อว่า การศึกษาเกี่ยวกับผู้คนช่วยเหลือตัวเอง เพื่อช่วยครอบครัว เพื่อช่วยให้ชุมชนของตน และอาจจะช่วยโลกหรือประเทศของตน นาย Walters ได้ใช้อาชีพของอุตสาหกรรมเพื่อสนับสนุนครอบครัวของเขา แต่อยากทำเพิ่มเติมสำหรับชุมชนเขาจึงเปิดสอน เชื่อว่า แจ็ค Walker อาจมีประสบการณ์อารมณ์คล้ายค่าทุนการศึกษานี้การสนับสนุนของเขาให้สังคมและประเทศชาติโดยใช้สมบัติที่เขาได้รับในอุตสาหกรรมเหล็กของเขาวัตถุประสงค์ของตัวเองในการศึกษานี้เพื่อ ให้ตัวเอง ด้วยวิธีการของการบรรลุเป้าหมายของการให้บริการครอบครัวของฉัน ชุมชนของฉันและของฉันประเทศ ผ่านความมุ่งมั่น และยากทำงาน วันที่ ครูของฉันในวิชาเคมี ฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ได้โดดเด่น และได้รับจำนวนของรางวัลภายในงานในงานวิทยาศาสตร์และโครงการทางวิชาการ อย่างไรก็ตาม นี้ไม่ได้แสดงขีดจำกัดของความสามารถหรือความใฝ่ฝันของฉัน ของฉันที่ปรึกษา นาย Walters อาจไม่ยังได้ดำเนินการศึกษาเป้าหมายสูงสุดของการช่วยประเทศของเขาผ่านทางงานของเขาและความสำเร็จของเขา แต่ถ้าทำให้ความก้าวหน้าจากแรงบันดาลใจ เครดิตจะไป กับเขา แจ็ค Walker และมหาวิทยาลัยแบล็กเบิร์น เหตุผล 4 การศึกษาที่ระบุไว้ก่อนหน้าในบทความครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพียง แรงจูงใจที่เป็นส่วนผสมสุดท้ายที่สามารถนำความสำเร็จ และซื่อกรรมการที่จะทำของฉันสุดจะใช้การศึกษาที่รับกับความสามารถของฉัน และชำระความเชื่อมั่นอยู่ในฉัน โดย Walters นายและนาย Walker ซึ่งผมเชื่อว่า มีมากที่เหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามารถคิดตอนนี้ที่ชั้นสุดท้ายของสัปดาห์ในช่วงบ่ายวันศุกร์ไม่ได้เป็นหนึ่งที่ครูมีความชื่นชอบใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งแม้จะมีสัญญาของเสรีภาพที่อยู่หลังระฆังสุดท้าย สำหรับตนเองสิบสองปีของฉันวันหยุดสุดสัปดาห์เป็นแสงสว่างที่ปลายอุโมงค์ที่ยาวมาก ๆ ที่ได้รับเคมีคู่กับนายวอลเตอร์ส วันศุกร์ที่ผมจำได้เพื่อให้เต็มตาอยู่ในฤดูหนาว; แสงที่ถูกจางลงและมันจะเป็นความมืดก่อนที่ผมจะกลับมาถึงบ้าน มันก็จะดูเหมือนว่าส่วนที่ดีที่สุดและสว่างของวันที่สูญเสียในโรงเรียน -. จนกว่านายวอลเตอร์สแนะนำฉันไปโลหะอัลคาไลบนม้านั่งในห้องปฏิบัติการสามขวดขนาดเล็กทึบแสงที่มีฝาปิดที่ปิดสนิท การจับคู่ของแหนบและการเปิดครั้งแรกที่นายวอลเตอร์เอาก้อนสีเทาขนาดเล็กที่ทำจากโลหะและแล้วตัดด้วยมีดผ่าตัด! สำหรับผมแล้วโลหะมีความหมายเสมอเหล็ก, อลูมิเนียมหรืออาจจะหรือแม้กระทั่งทอง - ไม่เคยสิ่งที่อ่อนนุ่ม - และยังนี้ก้อนใหญ่เล็ก ๆ ของลิเธียมถูกหั่นบาง ๆ ได้อย่างง่ายดายและจากนั้นเริ่มที่จะทำให้เสื่อมเสียขณะที่ส่องแสงของพื้นผิวตัดใหม่ก็ถูกเปิดเผย นายวอลเตอร์สตาของเขาที่อยู่เบื้องหลังการป้องกันคู่หนาแว่นตาความปลอดภัยลดลงโลหะลงในถ้วยแก้วน้ำ แน่นอนมันเริ่มพร่าหึ่งรอบภาชนะก่อนที่จะระเบิดที่มีขนาดเล็ก "ป๊อป" ผมก็หลงระเริงมากยิ่งขึ้นดังนั้นเมื่อนายวอลเตอร์สแสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่เกิดกับโซเดียมโพแทสเซียมแล้ว คืนนั้นผมถามพ่อของฉันสิ่งที่อาจจะกลายเป็นของรูบิเดียมซีเซียมและแม้กระทั่งแฟรนเซียม ผมอยากเห็นมากขึ้นเพื่อทราบข้อมูลเพิ่มเติมที่จะเป็นนักเคมี. ต่อมาผมมีโอกาสที่จะถามนายวอลเตอร์สว่าทำไมเขาถึงได้กลายเป็นครูเคมีและเขาอธิบายว่าเขาได้เริ่มเป็นนักเคมีอุตสาหกรรม แต่กลายเป็นไม่แยแสและ เปลี่ยนไปการเรียนการสอน มันทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาเกี่ยวกับเหตุผลที่เราพยายามที่จะเรียนรู้หรือว่าทำไมบางกลายเป็นครู ผมเชื่อว่าการศึกษาเป็นข้อมูลเกี่ยวกับการเตรียมคนที่จะช่วยตัวเอง; ที่จะช่วยให้ครอบครัวของพวกเขา; ที่จะช่วยให้ชุมชนของพวกเขา; และบางทีอาจจะช่วยให้ประเทศของตนหรือของโลก นายวอลเตอร์สได้ใช้ประกอบอาชีพอุตสาหกรรมของเขาที่จะสนับสนุนครอบครัวของเขา แต่อยากจะทำบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นสำหรับชุมชนของเขาจึงหันไปเรียนการสอน ผมเชื่อว่าแจ็ควอล์คเกอร์อาจมีประสบการณ์อารมณ์ที่คล้ายกันในการตั้งค่าทุนการศึกษานี้เพื่อให้มีส่วนร่วมของชุมชนและประเทศของเขาโดยใช้ความมั่งคั่งที่เขาได้รับในอุตสาหกรรมเหล็ก. วัตถุประสงค์ของตัวเองในการขอทุนการศึกษานี้คือการจัดให้ตัวเองด้วยวิธีการของ การบรรลุเป้าหมายของฉันในการให้บริการครอบครัวของฉัน, ชุมชนและประเทศของฉันของฉันผ่านความมุ่งมั่นและการทำงานอย่างหนัก ในวันที่เกรดโรงเรียนของฉันในทางเคมีฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ที่ได้รับการที่โดดเด่นและผมได้รับรางวัลเป็นจำนวนมากในท้องถิ่นสำหรับการทำงานของฉันในงานแสดงสินค้าทางด้านวิทยาศาสตร์และผลงานทางวิชาการ แต่เหล่านี้ไม่ได้เป็นตัวแทนขีด จำกัด ของความสามารถของฉันหรือความทะเยอทะยาน ผู้ให้คำปรึกษาของฉันนายวอลเตอร์สอาจจะยังไม่ได้ปฏิบัติตามเป้าหมายทางวิชาการที่ดีที่สุดในการช่วยให้ประเทศของเขาผ่านการทำงานและความสำเร็จของเขา แต่ถ้าฉันสามารถทำให้การพัฒนาที่เป็นผลมาจากแรงบันดาลใจของเขาเครดิตจะไปกับเขา, แจ็ค วอล์คเกอร์และมหาวิทยาลัยแบ สี่เหตุผลสำหรับการศึกษาที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ในบทความนี้เป็นเพียงจุดประสงค์ แรงจูงใจเป็นส่วนผสมสุดท้ายที่สามารถนำความสำเร็จและฉันสามารถรับประกันคณะกรรมการที่ผมจะทำอย่างถึงที่สุดเพื่อใช้การศึกษาที่ฉันได้รับที่ดีที่สุดของความสามารถของฉันและการชำระคืนความไว้วางใจในตัวผมวางไว้โดยนายวอลเตอร์สและนาย วอล์คเกอร์ซึ่งผมเชื่อว่ามีมากเหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามารถจินตนาการที่คาบสุดท้ายของสัปดาห์ ในบ่ายวันศุกร์ ไม่ได้เป็นอย่างใดอย่างหนึ่งที่ครูมีความเฉพาะใด ๆ แม้จะมีสัญญาของเสรีภาพที่อยู่หลังระฆังสุดท้าย สำหรับสิบสองปีเก่าตนเอง สุดสัปดาห์ เป็นแสงสว่างที่ปลายอุโมงค์ที่ยาวมากเป็นสองเท่า เคมี กับ นาย วอลเตอร์ วันศุกร์ผมจำได้อย่างชัดเจนในฤดูหนาวแสงสว่างก็จางหายไป และมันก็จะมืดก่อนถึงบ้าน มันดูเหมือนว่าส่วนที่ดีที่สุดและสว่างที่สุดของวันเมาใน–โรงเรียนจนกว่าคุณวอลเตอร์มาแนะนำฉันให้โลหะแอลคาไล

บนม้านั่งในห้องปฏิบัติการ จำนวน 3 ขวดเล็ก , ขุ่น , มีฝาปิดผนึกแน่น . ถ่ายคู่ของแหนบ และ เปิด แรก คุณวอลเตอร์เอาก้อนสีเทาเล็ก ๆของโลหะ และตัดด้วยมีด ! ให้ฉันได้เสมอ หมายถึง โลหะ เหล็ก หรืออลูมิเนียม หรือแม้แต่ทอง - ไม่เคยสิ่งที่อ่อน–แต่ก้อนใหญ่นี้ขนาดเล็กลิเธียมถูกหั่นบาง ๆ ง่ายๆ และจากนั้นเริ่มที่จะทำให้ช่วงเวลาของมันส่องแสงสดตัดพื้นผิวที่ถูกเปิดเผย คุณวอลเตอร์ ดวงตาของเขาป้องกันหลังคู่หนาของแว่นตานิรภัย ,ทำโลหะลงในแก้วของน้ำ แน่นอน มันเริ่ม และบินหึ่งอยู่รอบภาชนะ fizzing ก่อนระเบิดที่มีขนาดเล็ก " ป๊อป " ผม enthralled มากขึ้นดังนั้นเมื่อคุณวอลเตอร์มาแสดงผลด้วยโซเดียมและโพแทสเซียม คืนนั้น ฉันถามพ่อว่าอาจจะกลายเป็นของรูบิเดียม , ซีเซียมและแม้แต่ฟรานเซียม . ฉันต้องการที่จะเห็นมากขึ้น รู้จักมากขึ้น เป็นนักเคมี

ทีหลังผมได้มีโอกาสถามคุณวอลเตอร์ ทำไมเขาถึงได้กลายเป็นครูสอนเคมี และเขาอธิบายว่าเขาได้เริ่มเป็นนักเคมีอุตสาหกรรม แต่กลายเป็น disillusioned และเปลี่ยนการสอน มันทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา เกี่ยวกับเหตุผลที่เราพยายามที่จะเรียนรู้ หรือทำไมกลายเป็นครู ผมเชื่อว่าการศึกษาคือทั้งหมดเกี่ยวกับการเตรียมคนช่วยเหลือตัวเอง เพื่อช่วยให้ครอบครัวของพวกเขาเพื่อช่วยให้ชุมชนของพวกเขา และบางทีอาจจะช่วยประเทศ หรือโลก นายวอลเตอร์สได้ใช้อาชีพอุตสาหกรรมของเขาที่จะสนับสนุนครอบครัวของเขา แต่อยากจะทำอะไรเพิ่มเติมเพื่อชุมชน เพื่อเปิดสอนผมเชื่อว่า แจ็ค วอล์คเกอร์ อาจมีประสบการณ์ในการตั้งค่าอารมณ์คล้ายทุนนี้ ทำให้ผลงานของเขาให้กับชุมชนและประเทศที่ใช้ทรัพย์สมบัติที่เขาได้รับในอุตสาหกรรมเหล็ก

จุดประสงค์ของตัวเองในการสมัครทุนนี้เพื่อให้ตัวเองด้วยการบรรลุเป้าหมายของการให้บริการครอบครัว ชุมชนและประเทศ ผ่านความมุ่งมั่นและทำงานหนักวันที่โรงเรียนเกรดวิชาเคมี ฟิสิกส์ และคณิตศาสตร์ได้โดดเด่นและฉันได้รับจำนวนรางวัลท้องถิ่นเพื่อทำงานในมหกรรมวิทยาศาสตร์และวิชาการ โครงการ แต่เหล่านี้ไม่ได้แสดงถึงข้อจำกัดของความสามารถของฉัน หรือความทะเยอทะยาน ที่ปรึกษาของฉัน นายวอลเตอร์ อาจจะยังไม่ได้บรรลุเป้าหมายสูงสุดของการช่วยประเทศของเขาผ่านทางผลงานของเขาและความสำเร็จของเขาแต่ถ้าผมสามารถทำให้มันโดดเด่นเป็นผลมาจากแรงบันดาลใจของเขา เครดิตจะไปหาเขา แจ็ค วอล์คเกอร์ และ มหาวิทยาลัย ของ แบล็คเบิร์น สี่เหตุผลในการศึกษาที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ในบทความนี้เป็นเพียงวัตถุประสงค์ แรงจูงใจเป็นส่วนผสมสุดท้าย ซึ่งสามารถนำความสำเร็จและผมสามารถรับรองคณะกรรมการที่ผมจะทำให้ดีที่สุดเพื่อใช้ศึกษา ฉันรับเพื่อที่ดีที่สุดของความสามารถของฉัน และตอบแทนความไว้วางใจที่วางอยู่ในชั้นโดยนายวอลเตอร์ส และ คุณวอล์คเกอร์ ซึ่งผมเชื่อว่ามีมากเหมือนกัน