In the study discussed in this pape

In the study discussed in this paper, we investigated the question: How do prospective teachers use content knowledge when analyzing video tapes of elementary children learning physics? We found that prospective teachers used content knowledge in three different ways: (1) restating children’s ideas, (2) reflecting on their own learning, and (3) discussing the content involved in the elementary student videos directly. In this paper, we present detailed examples of events included in the restating children’s ideas category which illustrate prospective teachers’ use of pedagogically-relevant content knowledge, a type of knowledge used by teachers which is often referred to as pedagogical content knowledge or PCK [7] in the teacher education literature

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้ เราตรวจสอบคำถาม: ใช้อย่างไรครูคาดหวังความรู้เนื้อหาเมื่อวิเคราะห์วิดีโอเทปของเด็กประถมเรียนฟิสิกส์ เราพบว่า ครูคาดหวังใช้ความรู้เนื้อหาในสามวิธี: (1) ความคิดเด็ก restating (2) สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ของตนเอง และ (3) อภิปรายเนื้อหาในวิดีโอนักเรียนประถมโดยตรง ในกระดาษนี้ เรานำเสนอตัวอย่างรายละเอียดของกิจกรรมที่รวมอยู่ในประเภทความคิดเด็ก restating ซึ่งแสดงให้เห็นถึงอนาคตครูใช้ความรู้เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง pedagogically ชนิดของความรู้ที่ใช้ โดยครูผู้สอนซึ่งมักจะเรียกว่าความรู้เนื้อหาที่สอนหรือ PCK [7] ในวรรณคดีการศึกษาครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้เราจะตรวจสอบคำถาม: วิธีทำครูคาดหวังจะใช้ความรู้ในเนื้อหาเมื่อวิเคราะห์วิดีโอเทปของเด็กประถมเรียนวิชาฟิสิกส์? เราพบว่าครูที่คาดหวังใช้ความรู้เนื้อหาในสามวิธีที่แตกต่างกัน (1) งบการเงินเฉพาะกิจการความคิดของเด็ก ๆ (2) สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ของตัวเองและ (3) การอภิปรายเนื้อหาที่เกี่ยวข้องในการประถมวิดีโอของนักเรียนโดยตรง ในบทความนี้เราจะนำเสนอตัวอย่างรายละเอียดของกิจกรรมรวมอยู่ในงบการเงินเฉพาะกิจหมวดหมู่ความคิดของเด็ก ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการใช้ครูในอนาคต "ของความรู้เนื้อหา pedagogically ที่เกี่ยวข้องกับประเภทของความรู้ที่ใช้โดยครูผู้สอนซึ่งมักจะเรียกว่าเป็นความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอนหรือ PCK [7 ] ในวรรณคดีศึกษาครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้ เราได้ตรวจสอบคำถามอย่างไรครูในอนาคตใช้ความรู้เนื้อหาเมื่อวิเคราะห์วิดีโอเทปของเด็กประถมที่เรียนฟิสิกส์ เราพบว่า ครูคาดหวังใช้ความรู้เนื้อหาในสามวิธีที่แตกต่างกัน : ( 1 ) ที่ความคิดของเด็ก ( 2 ) สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ของตนเอง และ ( 3 ) การอภิปรายเนื้อหาที่เกี่ยวข้องในนักเรียนระดับประถมศึกษา วิดีโอโดยตรง ในกระดาษนี้เรานำเสนอตัวอย่างรายละเอียดของกิจกรรมรวมอยู่ในประเภทที่แสดงให้เห็นถึงความคิดของเด็กที่ครูในอนาคตใช้ความรู้เนื้อหา pedagogically เกี่ยวข้อง , ประเภทของความรู้ที่ครูใช้ซึ่งมักจะเรียกว่าเป็นเนื้อหาความรู้สอนหรือ pck [ 7 ] ในครูการศึกษาวรรณคดี