 Mental Manipulation for Long Term

 Mental Manipulation for Long Term Memory Once the information gets to the prefrontal cortex students must do something with it to build permanent memories. Students can write summaries of new information in their own words. To make these even more personally meaningful, the summaries can be in forms that suit their learning style preferences including graphic organizers, sketches, and diagrams.
 Practice Makes Permanent By using multiple sensory lessons to review material, different neural networks store the knowledge in multiple brain regions. Their brains will build multiple pathways leading to the stored memory, which makes retrieval more efficient. When a memory has been recalled often, their repeated activation strengthens its neuronal circuits, like exercising a muscle.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการจิตสำหรับหน่วยความจำระยะยาวเมื่อข้อมูลที่ได้รับการศึกษา prefrontal cortex ต้องทำอะไรกับมันเพื่อสร้างความทรงจำถาวร นักเรียนสามารถเขียนสรุปข้อมูลใหม่คำ เพื่อให้เหล่านี้มีความหมายมากยิ่งขึ้นเป็นการส่วนตัว สรุปสามารถอยู่ในรูปแบบที่เหมาะสมกับการเรียนรู้แบบการตั้งค่ากราฟิกออร์แกน ภาพร่าง และไดอะแกรมได้ฝึกทำถาวรโดยใช้บทเรียนประสาทหลายตรวจวัสดุ เครือข่ายประสาทแตกต่างกันเก็บความรู้ในสมองหลายภูมิภาค สมองของพวกเขาจะสร้างหลายเส้นทางที่นำไปสู่หน่วยความจำเก็บ ซึ่งทำให้เรียกมีประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่อถูกเรียกคืนหน่วยความจำ มักใช้งานซ้ำ ๆ เพิ่มความแข็งแกร่งของวงจรเส้นประสาท เช่นออกกำลังกายกล้ามเนื้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการจิตสำหรับหน่วยความจำระยะยาวเมื่อข้อมูลที่ได้รับไปยังนักเรียน prefrontal นอกต้องทำอะไรกับมันเพื่อสร้างความทรงจำถาวร นักเรียนสามารถเขียนบทสรุปของข้อมูลใหม่ในคำพูดของตัวเอง ที่จะทำให้เหล่านี้แม้แต่บุคคลอื่น ๆ ที่มีความหมายสรุปสามารถอยู่ในรูปแบบที่เหมาะกับการตั้งค่ารูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขารวมถึงการจัดงานกราฟิกภาพวาดและไดอะแกรม.
ปฏิบัติทำให้ถาวรโดยใช้บทเรียนประสาทสัมผัสหลายเพื่อตรวจสอบวัสดุเครือข่ายประสาทที่แตกต่างกันในการจัดเก็บความรู้ในหลาย ๆ บริเวณสมอง สมองของพวกเขาจะสร้างหลายเส้นทางที่นำไปสู่หน่วยความจำที่เก็บไว้ซึ่งจะทำให้การดึงประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่อหน่วยความจำที่ได้รับการเรียกคืนมักจะเปิดใช้งานซ้ำ ๆ ของพวกเขาเสริมสร้างวงจรประสาทของตนเช่นการออกกำลังกายกล้ามเนื้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางจิตการจัดการหน่วยความจำระยะยาว เมื่อข้อมูลที่ได้รับให้กับนักเรียนเปลือกสมองส่วนหน้า ต้องทำอะไรกับมันเพื่อสร้างความทรงจำถาวร นักเรียนสามารถเขียนสรุปข้อมูลใหม่ในคำพูดของตัวเอง เพื่อให้บุคคลเหล่านี้ได้สื่อความหมาย สรุปได้ว่า ชุดการเรียนรู้ในรูปแบบสไตล์การตั้งค่ารวมทั้งผังกราฟฟิก , ภาพสเก็ตช์ , และฝึกทำให้ถาวร โดยใช้บทเรียนหลายทางประสาทสัมผัสเพื่อตรวจสอบวัสดุ , โครงข่ายประสาทเทียมที่แตกต่างกันจัดเก็บความรู้ในพื้นที่สมองหลาย สมองของพวกเขาจะสร้างทางเดินหลายนำไปสู่เก็บหน่วยความจำ ซึ่งทำให้ระบบมีประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่อความทรงจำถูกเรียกซ้ำบ่อยๆ ของการเสริมสร้างลักษณะของวงจรไฟฟ้า เช่น ออกกำลังกายกล้ามเนื้อ