Regarding access to higher educatio

Regarding access to higher education, nearly one quarter of the higher education age-group
have enrolled in higher education institutes, excluding open universities, Table 1. Thailand
should be proud of this quality access to higher education. However, we recognize that at
regional level access to formal education at all levels, in particular higher education, varies
markedly between regions, especially with that of Bangkok area. Factors detrimental to access to
quality education are socio-economic background and concentration of schools and higher
education institutes in Bangkok and big cities. Moreover, quality education, not quantity
education, is a determining factor of the present millennium in the age of the new economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับการเข้าถึงอุดมศึกษา การศึกษากลุ่มอายุเกือบหนึ่งไตรมาสได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษา ไม่รวมมหาวิทยาลัยเปิด ตารางที่ 1 ไทยควรภูมิใจนี้เข้าถึงคุณภาพการศึกษา อย่างไรก็ตาม เรารู้จักที่ไปจนถึงระดับภูมิภาคอย่างเป็นทางการศึกษา ในทุกระดับโดยเฉพาะระดับอุดมศึกษาอย่างเด่นชัดระหว่างภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับที่ตั้งกรุงเทพมหานคร อนุถึงปัจจัยคุณภาพการศึกษาเป็นพื้นหลังของสังคมเศรษฐกิจและความเข้มข้น ของโรงเรียน และสูงสถาบันการศึกษาในกรุงเทพฯ และเมืองใหญ่ นอกจากนี้ การศึกษาคุณภาพ ปริมาณไม่การศึกษา เป็นปัจจัยชี้ขาดของมิลเลนเนียมอยู่ในยุคของเศรษฐกิจใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับการเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้นเกือบหนึ่งในสี่ของการศึกษากลุ่มอายุที่สูงขึ้นได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นไม่รวมมหาวิทยาลัยเปิดตารางที่ 1 ไทยควรจะภาคภูมิใจในการเข้าถึงคุณภาพการศึกษาที่สูงขึ้น แต่เรารู้ว่าที่เข้าถึงระดับภูมิภาคในการศึกษาอย่างเป็นทางการในทุกระดับในระดับอุดมศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดระหว่างภูมิภาคโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับที่ของเขตกรุงเทพมหานคร ปัจจัยที่เป็นอันตรายต่อการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพที่มีพื้นหลังทางเศรษฐกิจและสังคมและความเข้มข้นของโรงเรียนและสูงกว่าสถาบันการศึกษาในเขตกรุงเทพมหานครและเมืองใหญ่ นอกจากนี้การศึกษาที่มีคุณภาพไม่ใช่ปริมาณการศึกษาเป็นปัจจัยที่กำหนดของสหัสวรรษในปัจจุบันในยุคของเศรษฐกิจใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับการเข้าถึงอุดมศึกษา , เกือบหนึ่งในสี่ของอุดมศึกษากลุ่มอายุ
ต้องเรียนในสถาบันอุดมศึกษา ซึ่งมหาวิทยาลัย ตารางที่ 1 เปิด ประเทศไทย
ควรจะภาคภูมิใจนี้คุณภาพการอุดมศึกษา . อย่างไรก็ตาม เราตระหนักดีว่าในระดับภูมิภาคอย่างเป็นทางการ
เข้าถึงการศึกษาในทุกระดับ โดยเฉพาะในระดับอุดมศึกษา แตกต่างกัน
อย่างเด่นชัดระหว่างภูมิภาคโดยเฉพาะในพื้นที่กรุงเทพมหานคร ปัจจัยที่ทำให้การเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพเป็น

ภูมิหลังและความเข้มข้นของโรงเรียนและสูงกว่า
สถาบันการศึกษาในกรุงเทพฯ และเมืองใหญ่ นอกจากนี้ การศึกษาที่มีคุณภาพ ไม่ใช่ปริมาณ
การศึกษา เป็นปัจจัยสำคัญที่กำหนดของสหัสวรรษปัจจุบันในยุคเศรษฐกิจใหม่