Test scores and can-do reports were

Test scores and can-do reports were
obtained from 7,292 test takers from Japan and 3,626
from Korea. Nearly 5,400 participants completed one form of the inventory, and approximately
5,500 completed the other form.
Table 1 shows the correlations between each TOEIC listening and reading scores and test
takers’ assessments of their ability to perform the can-do tasks, as defined by the sum of
To facilitate the interpretation of test scores from the redesigned TOEIC® (listening and reading)
test as a measure of English language proficiency, we administered a self-assessment inventory
to TOEIC examinees in Japan and Korea that gathered perceptions of their ability to perform a
variety of everyday English language tasks. TOEIC scores related relatively strongly to test-taker
self-reports for both reading and listening tasks. The results were, with few exceptions,
extraordinarily consistent, with examinees at each higher TOEIC score level being more likely to
report that they could successfully accomplish each of the everyday language tasks in English.
The pattern of correlations also showed modest discriminant validity of the listening and reading
components of the redesigned TOEIC, suggesting that both sections contribute to the
measurement of English language skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คะแนนการทดสอบและสามารถ-รายงานไม่ถูกที่ได้รับจากผู้สอบ 7292 จากประเทศญี่ปุ่นและ 3626 จากประเทศเกาหลี เกือบ 5,400 เข้าร่วมเสร็จสมบูรณ์รูปแบบหนึ่งของสินค้าคงคลังและประมาณ5,500 เสร็จสมบูรณ์ในรูปแบบอื่น. ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการฟังแต่ละ TOEIC และการอ่านคะแนนและการทดสอบการประเมินผู้รับของความสามารถในการปฏิบัติงานสามารถทำที่ตามที่กำหนดโดยผลรวมของการเพื่ออำนวยความสะดวกการตีความของคะแนนการทดสอบจากการออกแบบใหม่TOEIC® (ฟังและการอ่าน) การทดสอบเป็นตัวชี้วัดความสามารถด้านภาษาอังกฤษที่เราบริหารจัดการสินค้าคงคลังการประเมินตนเองในการสอบ TOEIC ในญี่ปุ่นและเกาหลีที่รวบรวมการรับรู้ความสามารถในการดำเนินการ ความหลากหลายของงานภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน คะแนนสอบ TOEIC ที่เกี่ยวข้องค่อนข้างอย่างยิ่งที่จะทดสอบเมล์ตนเองรายงานสำหรับงานทั้งการอ่านและการฟัง ผลการวิจัยที่มีข้อยกเว้นบางประการที่สอดคล้องกันเป็นพิเศษกับการสอบในแต่ละระดับคะแนนสอบ TOEIC สูงขึ้นเป็นแนวโน้มที่จะรายงานว่าพวกเขาประสบความสำเร็จสามารถบรรลุแต่ละงานที่ภาษาในชีวิตประจำวันในภาษาอังกฤษ. รูปแบบของความสัมพันธ์ยังแสดงให้เห็นเจียมเนื้อเจียมตัวความถูกต้องจำแนกการฟัง และการอ่านส่วนประกอบของTOEIC ออกแบบบอกว่าทั้งสองส่วนมีส่วนร่วมในการวัดทักษะภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คะแนนสอบ และสามารถรายงานได้จากการทดสอบ takers 7292

จากการ จากญี่ปุ่น และเกาหลี เกือบ 5 , 400 ผู้ผ่านรูปแบบรายการ และประมาณ
5500 จบแบบฟอร์มอื่น ๆ
ตารางที่ 1 แสดงความสัมพันธ์ระหว่างการฟังและการอ่านคะแนนแต่ละข้อ และทดสอบ
takers ' ความสามารถในการทำงานตามที่กำหนดโดยผลรวมของ
เพื่อความสะดวกในการแปลความหมายของคะแนนการทดสอบจากการออกแบบ TOEIC ® ( การฟังและการอ่าน )
ทดสอบวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษ เราใช้
สินค้าคงคลัง ) เพื่อผู้สอบ TOEIC ในญี่ปุ่นและเกาหลีที่รวบรวมการรับรู้ความสามารถของพวกเขาเพื่อดำเนินการ
หลากหลายทุกวันภาษาอังกฤษงานคะแนน TOEIC ที่เกี่ยวข้องค่อนข้างขอทดสอบต่อ
self-reports ทั้งการฟังและการอ่านงาน ได้แก่ มีข้อยกเว้นบาง ,
สอดคล้องกันเป็นพิเศษกับผู้สอบในแต่ละระดับได้คะแนน TOEIC สูงมีแนวโน้มที่จะรายงานว่าพวกเขาได้บรรลุเป้าหมายของแต่ละงานในชีวิตประจำวันภาษาภาษาอังกฤษ
รูปแบบของความสัมพันธ์ พบว่า ความตรงเชิงจำแนกเจียมเนื้อเจียมตัวของการฟังและการอ่าน
ส่วนประกอบของการออกแบบ TOEIC , ชี้ให้เห็นว่าทั้งสองส่วน นำไปสู่
การวัดทักษะภาษาอังกฤษ .