and FM groups believed that the LAA

and FM groups believed that the LAAA had a very limited role (means ¼ 1.8, 2.0 and
2.2, respectively) than the STA group (mean ¼ 2.6) (Appendix 1, Table, AIV).
According to the result above, it can be said that there was consensus among the
responses of the four participant groups regarding the above objective.
In addition, the findings in Table XV indicate that the majority (92 per cent) of
respondents perceived the role of the LAAA in providing recommendations on matters
where accounting regulation is lacking has little impact and is limited in scope, with an
average score of 1.8. On the other hand, the highest percentage was 7 per cent of the
STA groups believed that the LAAA had a role in providing recommendations on
accounting law and regulations. The one-way ANOVA results show that there was a
statistically significant difference among the means of the four groups (p ¼ 0.000
which is o 0.05). In order to obtain more insights into which groups differ from which,
a post hoc test using Duncan was performed. The results of this test shows that all
groups thought that the LAAA role in this objective was limited but FM, AC and SRA
groups believed that it is extremely limited (means ¼ 1.7, 1.7 and 1.8, respectively) than
the STA group (mean ¼ 2.2) (Appendix 1, Table, AV).
As the results in Table XVI demonstrate over two-thirds (70 per cent) of respondents
perceived that the LAAA has a limited role in providing accounting education/training
programmes which focus on national environmental needs, with average scores of 2.3.
While 22 per cent considered its role is substantial and 8 per cent of them were unaware
of the role that LAAA might play. The result also demonstrates that more than three
quarters of the FM and SRA groups believed that the LAAA has played no role in
providing education or training programmes in accounting, whereas two-thirds or less
of the STA and AC groups considered that it has played no role. Statistical analysis
also revealed that there was a significant difference between the mean of four groups’
perceptions of this objective ( p ¼ 0.041 which is o 0.05).
A post hoc test using Duncan shows that the all four groups thought that the LAAA
has no role in providing accounting education or training focuses on the environment’s
needs. However, the SRA and FM groups believed that its role is more limited
(mean ¼ 2.1 for each group) than STA and AC groups indicating their means 2.4 and
2.6, respectively (Appendix 1, Table, AVI).
Additionally, Table XVII indicates that the majority of respondents (94 per cent)
believed that the LAAA’s role in organizing and monitoring accounting education/
training programmes is limited with average scores of 1.7. Only 3 per cent of them
thought it has a role and 3 per cent of them were unaware of the LAAA role in this
objective.
The one-way ANOVA results indicate that there were statistically significant
differences among the mean of the four groups ( p ¼ 0.000). A post hoc test reveals that
the AC, FM and SRA groups thought the role of the LAAA in organizing and
monitoring accounting education/training programmes is limited (mean ¼ 1.5, 1.6 and
1.7, respectively) than the STA group (mean ¼ 2.2) (Appendix 1, Table, AVII). From the
results in Table XIV-XVII it can be explained that there were common consensus
among the responses of participants from the four groups on the LAAA had a limited
role in the three above objectives.
Entering the accounting profession. This part of the study aims to examine the
level of accounting professionalism in Libya. To achieve this objective the SRA group
was provided with a list of some of the requirements of entering the accounting
profession in Libya as shown in Table XVIII and asked to choose the appropriate
answer(s) for which they were required to obtain their licence to practice as

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

and FM groups believed that the LAAA had a very limited role (means ¼ 1.8, 2.0 and2.2, respectively) than the STA group (mean ¼ 2.6) (Appendix 1, Table, AIV).According to the result above, it can be said that there was consensus among theresponses of the four participant groups regarding the above objective.In addition, the findings in Table XV indicate that the majority (92 per cent) ofrespondents perceived the role of the LAAA in providing recommendations on matterswhere accounting regulation is lacking has little impact and is limited in scope, with anaverage score of 1.8. On the other hand, the highest percentage was 7 per cent of theSTA groups believed that the LAAA had a role in providing recommendations onaccounting law and regulations. The one-way ANOVA results show that there was astatistically significant difference among the means of the four groups (p ¼ 0.000which is o 0.05). In order to obtain more insights into which groups differ from which,a post hoc test using Duncan was performed. The results of this test shows that allgroups thought that the LAAA role in this objective was limited but FM, AC and SRAgroups believed that it is extremely limited (means ¼ 1.7, 1.7 and 1.8, respectively) thanthe STA group (mean ¼ 2.2) (Appendix 1, Table, AV).As the results in Table XVI demonstrate over two-thirds (70 per cent) of respondentsperceived that the LAAA has a limited role in providing accounting education/trainingโปรแกรมที่เน้นชาติสิ่งแวดล้อมความต้องการ มีคะแนนเฉลี่ยของ 2.3ในขณะที่ 22 ร้อยละถือว่าบทบาทของมันจะพบ และร้อยละ 8 ของพวกเขาได้ที่นี่บทบาทที่จะเล่น LAAA ผลยังแสดงให้เห็นว่ามากกว่าสามไตรมาสของกลุ่มเอฟเอ็มและสระเชื่อกันว่า LAAA ที่มีเล่นไม่มีบทบาทในให้การศึกษา หรือฝึกอบรมโปรแกรมบัญชี ในขณะที่สองในสาม หรือน้อยกว่ากลุ่มสตาและ AC ที่ถือ มีเล่นไม่มีบทบาท วิเคราะห์ทางสถิตินอกจากนี้ยัง เปิดเผยว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างค่าเฉลี่ยของ 4 กลุ่มภาพลักษณ์ของวัตถุประสงค์นี้ (p ¼ 0.041 ซึ่ง o 0.05)การทดสอบ post hoc ใช้ดันแคนแสดงว่า กลุ่มสี่ทั้งหมดคิดว่า ที่ LAAAมีบทบาทในการให้การศึกษาทางบัญชี หรือการฝึกอบรมเน้นสภาพแวดล้อมที่ความต้องการ อย่างไรก็ตาม กลุ่มสระและ FM เชื่อว่าบทบาทที่จำกัดมากขึ้น(หมายถึง ¼ 2.1 สำหรับแต่ละกลุ่ม) มากกว่าการแสดงของพวกเขาหมายถึง 2.4 กลุ่มสตาและ AC และ2.6 ตามลำดับ (ภาคผนวก 1 ตาราง AVI)นอกจากนี้ ตาราง XVII หมายถึงส่วนใหญ่ของผู้ตอบ (ร้อยละ 94)เชื่อว่าบทบาทของ LAAA ในการจัดระเบียบ และตรวจสอบบัญชีการศึกษา /โปรแกรมการฝึกอบรมมีจำกัดกับคะแนนเฉลี่ยของ 1.7 เฉพาะ 3 ร้อยละของพวกเขาคิดว่า มีบทบาท และร้อยละ 3 ของพวกเขาก็ไม่รู้บทบาท LAAA นี้วัตถุประสงค์แสดงผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวที่ มีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของกลุ่ม 4 (p ¼ 0.000) เปิดเผยการทดสอบ post hoc ที่กลุ่ม AC, FM และสระคิดว่า บทบาทของ LAAA ในการจัด และโปรแกรมการศึกษา/ฝึกอบรมบัญชีตรวจสอบถูกจำกัด (ค่าเฉลี่ย¼ 1.5, 1.6 และ1.7 ตามลำดับ) มากกว่ากลุ่มสตา (เฉลี่ย¼ 2.2) (ภาคผนวก 1 ตาราง AVII) จากการผลในตาราง XIV-XVII สามารถอธิบายที่มีมติร่วมกันระหว่างการตอบสนองของผู้เรียนจากกลุ่มสี่ใน LAAA ที่มีการจำกัดบทบาทในสามกล่าววัตถุประสงค์ป้อนอาชีพบัญชี ภาคการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการระดับของบัญชีในลิเบีย เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้กลุ่มสระไม่มีรายการของความต้องการป้อนการลงบัญชีอาชีพในลิเบียถูกถามให้เลือกที่เหมาะสม และแสดงในตารางanswer(s) ที่พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการอนุญาตให้ปฏิบัติตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และกลุ่มเอฟเอ็มเชื่อว่า Laaa มีบทบาทที่ จำกัด มาก (หมายถึง¼ 1.8, 2.0 และ
2.2 ตามลำดับ) มากกว่ากลุ่ม STA (หมายถึง¼ 2.6) (ภาคผนวกที่ 1, โต๊ะ AIV).
ตามผลดังกล่าวข้างต้นก็สามารถ บอกว่ามีความสอดคล้องกันในหมู่ผู้ที่
ตอบสนองของที่เกี่ยวกับกลุ่มผู้เข้าร่วมสี่วัตถุประสงค์ดังกล่าวข้างต้น.
นอกจากนี้ยังมีการค้นพบในตารางที่ห้าระบุว่าส่วนใหญ่ (ร้อยละ 92) ของ
ผู้ตอบแบบสอบถามการรับรู้บทบาทของ Laaa ในการให้คำแนะนำเกี่ยวกับเรื่อง
ที่บัญชี กฎระเบียบที่ขาดมีผลกระทบเพียงเล็กน้อยและ จำกัด อยู่ในขอบเขตที่มี
คะแนนเฉลี่ย 1.8 ในทางตรงกันข้าม, เปอร์เซ็นต์สูงสุดอยู่ที่ร้อยละ 7 ของ
กลุ่ม STA เชื่อว่า Laaa มีบทบาทในการให้คำแนะนำเกี่ยวกับ
กฎหมายการบัญชีและกฎระเบียบ ทางเดียวผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนแสดงให้เห็นว่ามี
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในหมู่วิธีการในสี่ (p ¼ 0.000
ซึ่งเป็น o 0.05) เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกมากยิ่งขึ้นในกลุ่มที่แตกต่างจากที่
ทดสอบเฉพาะกิจโพสต์โดยใช้ดันแคนได้ดำเนินการ ผลของการทดสอบนี้แสดงให้เห็นว่าทุก
กลุ่มคิดว่าบทบาท Laaa ในวัตถุประสงค์นี้ถูก จำกัด แต่เอฟเอ็ม, AC และ SRA
กลุ่มเชื่อว่ามันจะถูก จำกัด มาก (หมายถึง¼ 1.7, 1.7 และ 1.8 ตามลำดับ) มากกว่า
กลุ่ม STA (หมายถึง¼ 2.2) (ภาคผนวก 1 ตาราง, AV).
ในฐานะที่เป็นผลในตารางที่แสดงให้เห็นถึงเจ้าพระยากว่าสองในสาม (ร้อยละ 70) ของผู้ตอบแบบสอบถาม
เห็นว่า Laaa มีบทบาท จำกัด ในการให้บริการการศึกษาการบัญชี / การฝึกอบรม
โปรแกรมที่มุ่งเน้นความต้องการสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ มีคะแนนเฉลี่ย 2.3.
ในขณะที่ร้อยละ 22 ถือว่าบทบาทของตัวเองเป็นอย่างมากและร้อยละ 8 ของพวกเขาไม่ได้ตระหนัก
ถึงบทบาทที่ Laaa อาจเล่น ผลยังแสดงให้เห็นว่ากว่าสามใน
สี่ของกลุ่มเอฟเอ็มและ SRA เชื่อว่า Laaa มีบทบาทใน
การให้บริการโปรแกรมการศึกษาหรือการฝึกอบรมในการบัญชีในขณะที่สองในสามหรือน้อยกว่า
ของกลุ่ม STA และ AC การพิจารณาว่าจะได้ไม่เล่น บทบาท การวิเคราะห์ทางสถิติ
ยังพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างค่าเฉลี่ยของสี่กลุ่ม '
การรับรู้ของวัตถุประสงค์นี้ (P ¼ 0.041 ซึ่งเป็น o 0.05).
โพสต์เฉพาะกิจการทดสอบโดยใช้ดันแคนแสดงให้เห็นว่าทั้งสี่กลุ่มคิดว่า Laaa
มีบทบาท ในการให้การศึกษาการบัญชีหรือการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่สภาพแวดล้อม
ความต้องการ อย่างไรก็ตามกลุ่ม SRA และเอฟเอ็มเชื่อว่าบทบาทของตัวเองเป็นที่ จำกัด มากขึ้น
(หมายถึง¼ 2.1 สำหรับแต่ละกลุ่ม) กว่ากลุ่ม STA และ AC แสดงให้เห็นวิธีการของพวกเขา 2.4 และ
2.6 ตามลำดับ (ภาคผนวกที่ 1, โต๊ะ, AVI).
นอกจากนี้ XVII ตารางที่แสดงให้เห็นว่า ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถาม (ร้อยละ 94)
เชื่อว่าบทบาท Laaa ในการจัดระเบียบและการตรวจสอบการศึกษาการบัญชี /
โปรแกรมการฝึกอบรมจะถูก จำกัด ด้วยคะแนนเฉลี่ย 1.7 เพียงร้อยละ 3 ของพวกเขา
คิดว่ามันมีบทบาทและร้อยละ 3 ของพวกเขาไม่ได้ตระหนักถึงบทบาท Laaa ในครั้งนี้
มีวัตถุประสงค์.
ทางเดียวผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนระบุว่ามีนัยสำคัญทางสถิติ
ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของสี่กลุ่ม (p ¼ 0.000) ทดสอบโพสต์เฉพาะกิจเผยให้เห็นว่า
เอซีเอฟเอ็มและกลุ่ม SRA คิดว่าบทบาทของ Laaa ในการจัดระเบียบและ
การตรวจสอบการศึกษาการบัญชี / โปรแกรมการฝึกอบรมจะถูก จำกัด (หมายถึง¼ 1.5, 1.6 และ
1.7 ตามลำดับ) มากกว่ากลุ่ม STA (หมายถึง¼ 2.2) (ภาคผนวก 1 ตาราง AVII) จาก
ผลในตารางที่สิบสี่-XVII มันสามารถอธิบายได้ว่ามีฉันทามติร่วมกัน
ในหมู่การตอบสนองของผู้เข้าร่วมจากสี่กลุ่มบน Laaa มี จำกัด
บทบาทในสามวัตถุประสงค์ดังกล่าวข้างต้น.
การเข้าสู่วิชาชีพบัญชี ส่วนหนึ่งของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ
ระดับของความเป็นมืออาชีพทางบัญชีในลิเบีย เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้กลุ่ม SRA
ให้กับรายการของบางของความต้องการของการป้อนบัญชี
อาชีพในลิเบียดังแสดงในตาราง XVIII และขอให้เลือกที่เหมาะสม
คำตอบ (s) ที่พวกเขาจะต้องได้รับใบอนุญาตของพวกเขาในการฝึก ในขณะที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และกลุ่ม FM เชื่อว่า laaa มีบทบาทน้อยมาก ( หมายถึง¼ 1.8 , 2.0 และ
2.2 ตามลำดับ ) มากกว่ากลุ่ม STA ( หมายถึง¼ 2.6 ) ( ภาคผนวก 1 ตาราง aiv ) .
จากผลข้างต้น สามารถกล่าวได้ว่ามีฉันทามติในหมู่
การตอบสนองของทั้งสี่ เข้าร่วมกลุ่มที่เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ข้างต้น
นอกจากนี้ ข้อมูลในตารางสิบห้า พบว่า ส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 92 )
การรับรู้บทบาทของ laaa ในการให้คำแนะนำในเรื่อง
ที่ระเบียบบัญชีขาดมีผลกระทบน้อยและจำกัดอยู่ในขอบเขต กับ
คะแนนเฉลี่ย 1.8 บนมืออื่น ๆ , สูงสุดร้อยละ 7 ร้อยละของ
sta กลุ่มเชื่อว่า laaa มีบทบาทในการให้ข้อเสนอแนะ
การบัญชีและกฎหมายข้อบังคับวิเคราะห์ความแปรปรวนพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่าง
หมายถึงสี่กลุ่ม ( P ¼ 0.000
ซึ่งเป็น O 0.05 ) เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกมากขึ้นในกลุ่มที่แตกต่างจากที่ซึ่ง ,
โพสต์นี้ทดสอบโดยใช้ Duncan ได้ดำเนินการ ผลของการทดสอบนี้แสดงให้เห็นว่าทั้งหมด
กลุ่มคิดว่า laaa บทบาทในวัตถุประสงค์นี้มีจำกัด แต่ FM , AC และสนาม
กลุ่มที่เชื่อว่ามันน้อยมาก ( หมายถึง¼ 1.7 , 1.8 และ 1.8 ตามลำดับ ) มากกว่า
กลุ่ม STA ( หมายถึง¼ 2.2 ) ( ภาคผนวก 1 ตาราง AV ) .
เป็นผลในโต๊ะสิบหกแสดงมากกว่าสองในสาม ( ร้อยละ 70 ) ของผู้ตอบแบบสอบถาม
รับรู้ว่า laaa มีบทบาทจำกัดใน การให้การศึกษาอบรมโปรแกรมบัญชี /
ซึ่งมุ่งเน้นความต้องการสิ่งแวดล้อมแห่งชาติโดยมีคะแนนเฉลี่ยของ
2.3ในขณะที่ 22 เปอร์เซ็นต์ถือว่าบทบาทเป็นรูปธรรม และร้อยละ 8 ของพวกเขาโดยไม่รู้ตัว
บทบาท laaa อาจเล่น ผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่ามากกว่า 3
ไตรมาสของ FM และกลุ่มสนามเชื่อว่า laaa ได้เล่นไม่มีบทบาทในการให้การศึกษา หรือฝึกอบรมในโครงการ

บัญชี ในขณะที่สองในสามหรือน้อยกว่าของ STA และ AC กลุ่มพิจารณาว่ามีเล่นไม่มีบทบาท สถิติวิเคราะห์
ยังพบว่ามีความแตกต่าง ระหว่างค่าเฉลี่ยของ 4 กลุ่มนี้มีการ '
( P ¼ 0.041 ซึ่งเป็น O ) ) .
โพสต์ hoc ที่ใช้ทดสอบ ดันแคน พบว่าทั้ง 4 กลุ่มที่คิดว่า laaa
ไม่มีบทบาทในการให้การศึกษาหรือฝึกอบรมบัญชี เน้นความต้องการของ
สภาพแวดล้อม อย่างไรก็ตาม สนามและกลุ่ม FM เชื่อว่าบทบาทของมันจะถูก จำกัด มากขึ้น
( หมายถึง¼ 2.1 สำหรับแต่ละกลุ่ม ) กว่า STA และกลุ่ม AC ที่ระบุของพวกเขาหมายความว่า 2.4 และ
2.6 ตามลำดับ ( ภาคผนวก 1 ตาราง , AVI ) .
นอกจากนี้ ตารางที่ 15 พบว่ากลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่ ( ร้อยละ 94 )
เชื่อว่า บทบาทในการจัดการศึกษา และ laaa บัญชี /
โปรแกรมการฝึกอบรมจะถูก จำกัด ด้วยคะแนนเฉลี่ยของ 1.7 . เพียงร้อยละ 3 ของพวกเขา
คิดว่ามันมีบทบาทและ 3 เปอร์เซ็นต์ของพวกเขาเผลอของ laaa บทบาทในวัตถุประสงค์นี้
.
One-way ANOVA ผลการวิจัย พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ค่าเฉลี่ยของ 4 กลุ่ม ( P ¼ 0.000 )โพสต์ hoc ทดสอบพบว่า
AC , FM และสนามกลุ่มคิดว่าบทบาทของ laaa ในการจัดระเบียบและการตรวจสอบบัญชี / โครงการอบรมการศึกษา
จำกัด ( หมายถึง¼ 1.5 , 1.6 และ
1.7 ตามลำดับ ) มากกว่ากลุ่ม STA ( หมายถึง¼ 2.2 ) ( ภาคผนวก 1 ตาราง avii ) จาก
ผลลัพธ์ในโต๊ะ xiv-xvii มันสามารถอธิบายได้ว่ามีทั่วไปเอกฉันท์
ระหว่างการตอบสนองของผู้เข้าร่วมจาก 4 กลุ่ม ใน laaa มีบทบาทจำกัด
ทั้งสามข้างต้นวัตถุประสงค์ .
เข้าสู่วิชาชีพบัญชี นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับของความเป็นมืออาชีพ
บัญชีในลิเบีย เพื่อให้บรรลุนี้วัตถุประสงค์สนามกลุ่ม
ได้รับรายการของบางส่วนของความต้องการของการป้อนบัญชี
อาชีพในประเทศ ดังแสดงในตารางที่ XVIII และขอให้เลือกคำตอบที่เหมาะสม
( s ) ที่พวกเขาต้องการที่จะได้รับใบอนุญาตของพวกเขาในการฝึกเป็น