In sum, the higher education reform

In sum, the higher education reforms of the last two decades have raised
fundamental questions as to what it means to be a university professor (Henkel, 2005).
The functions of the academic profession are becoming more important and complex
given the “scientification” of society and the expansion of highly qualified labour
(Enders and Teichler, 1997). Needless to say, the professoriate in EA is not an
exception to this development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในผลรวม, การปฏิรูปการศึกษาที่สูงขึ้นในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาได้ยก
คำถามพื้นฐานเป็นสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย (henkel, 2005).
หน้าที่ของวงการศึกษาจะกลายเป็นสิ่งที่สำคัญมากขึ้นและซับซ้อน
ไม่ระบุ " scientification "ของสังคมและการขยายตัวของที่มีคุณภาพสูงแรงงาน
(กระทำความผิดและ teichler, 1997) จำเป็นต้องพูดprofessoriate ในอีไม่ได้เป็นข้อยกเว้น
การพัฒนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในผลรวม การปฏิรูปอุดมศึกษาของสองทศวรรษได้ยก
คำถามพื้นฐานเกี่ยวกับความหมาย ของการเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย (Henkel, 2005) .
หน้าที่ของอาชีพวิชาการจะกลายเป็นสิ่งสำคัญ และซับซ้อนมากขึ้น
"scientification" ของสังคมและการขยายตัวของแรงงานที่มีคุณภาพสูง
(สาขาและ Teichler, 1997) จำเป็นต้องพูด professoriate ใน EA ไม่เป็น
ยกเว้นการพัฒนานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในจำนวนเงินที่สูงขึ้นการปฏิรูปการศึกษาของสองทศวรรษที่ผ่านมามีคำถามพื้นฐาน
ซึ่งจะช่วยเป็นว่าอะไรคือสิ่งสำคัญสำหรับเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัย( henkel , 2005 )..
จะทำหน้าที่ในการศึกษาวิชาชีพบัญชีมีความสำคัญมากขึ้นและคอมเพล็กซ์
ซึ่งจะช่วยให้" scientification "ของสังคมและการขยายตัวของแรงงานที่มีคุณสมบัติสูง
( enders และ teichler , 1997 ) ไม่จำเป็นที่จะต้องพูดว่าprofessoriate ใน EA มีข้อยกเว้นไม่
ซึ่งจะช่วยให้การพัฒนาแห่งนี้