of students by getting evidence abo

of students by getting evidence about a sample of his reactions. We do not collect all the written work the students have ever prepared in order to get some estimate of their writing ability. We recognize it is possible to judge the writing commonly to be expected from this student by examining a proper sample of his writing. Correspondingly, with reference to a student’s knowledge, we do not ask him all the questions about all the facts, principles, concepts and the like that may be involved in his education, but rather we choose a sample of these things to question him about and we infer from his reaction to this sample how he might react to the total set of items that might be involved in his knowledge. This holds for all types of human behavior, attitudes, interests, intellectual skills, appreciations, and the like. We assume that it is possible to infer the person’s characteristic performance by appraising his reaction in a simple of situations where this reaction is involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของนักเรียนโดยได้รับหลักฐานเกี่ยวกับตัวอย่างของปฏิกิริยาของเขา เราไม่เก็บงานเขียนทั้งหมดที่เคยเตรียมนักเรียนเพื่อให้ได้บางประเมินความสามารถในการเขียน เรารู้จักได้วิพากษ์การเขียนมักจะคาดหวังจากนักเรียนคนนี้ ด้วยการตรวจสอบตัวอย่างที่เหมาะสมของการเขียนของเขา เรียบ มีการอ้างอิงความรู้ของนักเรียน เราไม่ถามเขาทั้งหมดที่เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทั้งหมด หลักการ แนวคิด และสิ่งต่าง ๆ ที่อาจจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาของเขา แต่ค่อนข้างเราเลือกตัวอย่างของคำถามเขาเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ และเรารู้จากปฏิกิริยาของเขาอย่างนี้ว่าเขาอาจตอบสนองชุดรวมของสินค้าที่อาจเกี่ยวข้องในความรู้ของเขา นี้มีทุกประเภท ของพฤติกรรมมนุษย์ ทัศนคติ สนใจ ทักษะทางปัญญา appreciations เช่น เราคิดว่า จำเป็นต้องรู้ประสิทธิภาพลักษณะของบุคคล โดย appraising ปฏิกิริยาของเขาในที่เรียบง่ายของสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนโดยได้รับหลักฐานเกี่ยวกับกลุ่มตัวอย่างในการเกิดปฏิกิริยาของเขา เราไม่ได้เก็บรวบรวมงานเขียนของนักเรียนได้เตรียมที่เคยเพื่อให้ได้รับการประเมินความสามารถในการเขียนของพวกเขาบาง เราตระหนักดีว่ามันเป็นไปได้ที่จะตัดสินการเขียนโดยทั่วไปจะได้รับการคาดหวังจากนักเรียนโดยการตรวจสอบตัวอย่างที่เหมาะสมของการเขียนของเขา ตามลําดับมีการอ้างอิงถึงความรู้ของนักเรียนของเราไม่ได้ขอให้เขาทุกคำถามเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทั้งหมดหลักการแนวคิดและชอบที่อาจมีส่วนร่วมในการศึกษาของเขา แต่เราเลือกตัวอย่างของสิ่งเหล่านี้ที่จะถามเขาเกี่ยวกับและ เราสรุปจากปฏิกิริยาของเขาตัวอย่างนี้ว่าเขาอาจจะตอบสนองต่อชุดรวมของรายการที่อาจจะมีส่วนร่วมในความรู้ของเขา นี้ถือสำหรับทุกประเภทของพฤติกรรมของมนุษย์ทัศนคติความสนใจทักษะทางปัญญา appreciations และไม่ชอบ เราคิดว่ามันเป็นไปได้ที่จะสรุปผลการดำเนินงานลักษณะของบุคคลโดยการประเมินปฏิกิริยาของเขาในการที่เรียบง่ายของสถ​​านการณ์ที่ปฏิกิริยานี้มีส่วนเกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของนักศึกษา โดยได้หลักฐานเกี่ยวกับตัวอย่างของปฏิกิริยาของเขา เราไม่ได้เก็บรวบรวมงานเขียนนักศึกษาเคยเตรียมการเพื่อรับการประเมินจากความสามารถในการเขียนของพวกเขา เรารู้จักมันเป็นไปได้ที่จะตัดสินการเขียนโดยทั่วไปจะคาดหวังจากนักเรียนโดยการตรวจสอบตัวอย่างที่เหมาะสมของการเขียนของเขา ต้องกันกับการอ้างอิงความรู้ของนักเรียนเราไม่ได้ถามเขาคำถามทั้งหมดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทั้งหมด หลักการ แนวคิด และชอบที่อาจจะมีส่วนร่วมในการศึกษาของเขา แต่เราเลือกใช้สิ่งเหล่านี้ที่จะถามเขาเกี่ยวกับและเราสรุปจากปฏิกิริยาของเขากับตัวอย่างนี้ว่า เขาอาจจะทำชุดรวมของรายการที่อาจจะมีส่วนเกี่ยวข้องใน ความรู้ของเขา นี้ถือสำหรับทุกประเภทของพฤติกรรมมนุษย์ ทัศนคติ ความสนใจทักษะทางปัญญา appreciations และชอบ เราคิดว่ามันเป็นไปได้ที่จะอนุมานแสดงลักษณะของบุคคล โดยการประเมินปฏิกิริยาของเขาในที่เรียบง่ายของปฏิกิริยานี้คือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้อง