The research was based on sociocult

The research was based on sociocultural theories, which describe learning as being
embedded within social events and occurring as a learner interacts with other people,
objects, and events in a collaborative environment (Vygotsky, 1978). The sociocultural
approach was adopted in both the interview and the development phases of this
research. Underpinned by sociocultural theories, this study is based on a number of
assumptions:
. that knowledge is socially constructed and that the social nature of cognitive
development serves as a powerful dialogic model for understanding how
information literacy could be integrated into the curriculum in a community of
practice; and
. that tools have played an important role in these social interactions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมซึ่งอธิบายถึงการเรียนรู้ที่ถูกฝังอยู่ภายใน
กิจกรรมทางสังคมและเกิดขึ้นในขณะที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ
วัตถุและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกัน (Vygotsky, 1978) สังคมวัฒนธรรม
วิธีการถูกนำมาใช้ทั้งในการสัมภาษณ์และขั้นตอนการพัฒนาของการวิจัยนี้
สนับสนุนโดยทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม,การศึกษาครั้งนี้จะขึ้นอยู่กับจำนวนของสมมติฐาน

ความรู้ที่ถูกสร้างและสังคมว่าสังคมธรรมชาติขององค์ความรู้การพัฒนา
ทำหน้าที่เป็นรูปแบบ Dialogic ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการทำความเข้าใจว่า
รู้สารสนเทศสามารถบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรในชุมชนของการปฏิบัติ
และ
ว่าเครื่องมือมีบทบาทสำคัญในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยเป็นไปตามทฤษฎี sociocultural ซึ่งอธิบายการเรียนรู้เป็น
ฝังภายในสังคมและเกิดขึ้นกับตัวผู้เรียนโต้ตอบกับคนอื่น,
วัตถุ และเหตุการณ์ในสภาพแวดล้อมการทำงานร่วมกัน (Vygotsky, 1978) Sociocultural
วิธีถูกนำมาใช้ในการสัมภาษณ์และขั้นตอนการพัฒนานี้
วิจัย รับการค้ำจุนจากทฤษฎี sociocultural การศึกษานี้ขึ้นอยู่กับจำนวน
สมมติฐาน:
รู้ว่าสังคมสร้างและลักษณะทางสังคมของการรับรู้
พัฒนาบริการแบบ dialogic มีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจวิธี
ข้อมูลวัดอาจจะรวมอยู่ในหลักสูตรในชุมชน
ฝึก และ
ว่า เครื่องมือมีเล่นมีบทบาทสำคัญในการโต้ตอบทางสังคมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยที่มีอยู่ได้บนพื้นฐานของทฤษฎีผูกพันซึ่งอธิบายถึงการเรียนรู้ร่วมกันในการ
ฝังอยู่ ภายใน จัดงานทางสังคมและโต้ตอบกับเครื่อง ภายใน เกิดขึ้นเป็นผู้เรียนที่มีคนอื่น
วัตถุและการจัดงานใน สภาพแวดล้อม การทำงานร่วมกัน( vygotsky 1978 ) ผูกพัน
แนวทางที่ได้นำมาใช้ในการให้ สัมภาษณ์ และขั้นตอนการพัฒนา
การวิจัยนี้ทั้ง ยึดหลักคุณธรรมโดยทฤษฎีผูกพันการศึกษานี้มีพื้นฐานมาจากหมายเลขของ
ข้อสมมติ:
)ว่าความรู้คือโครงสร้างทางสังคมและทางสังคมที่ธรรมชาติของการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการจัดให้บริการเป็นที่ทรงพลัง) Dialogic ( R )รุ่นสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการ
ข้อมูลการศึกษาจะสามารถผนวกรวมเข้าไปในหลักสูตรในที่ชุมชนของ
ซึ่งจะช่วยการปฏิบัติและ
)ที่เครื่องมือได้เล่นที่สำคัญในสังคมการสนทนา