AbstractThis study was conducted wi

Abstract
This study was conducted with the participation of the students of the
ELT department of Çukurova University in Turkey. We have tried to
find out what students think about the effects of the culture class they
attended in the fall semester of 2003-2004 academic year. As a result
of the study, a significant similarity between the students’ views and
the theoretical benefits of a culture class as argued by some experts in
the field was observed. Regarding the benefits of learning about
culture, attending the culture class has raised cultural awareness in
ELT students concerning both native and target societies. This study
illustrates how arguments of language teaching experts in favour of a
culture class in language learning and teaching are justified by some
sound evidence provided by the participants of this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้ได้ดำเนินการกับการมีส่วนร่วมของนักศึกษาแผนก ELT มหาวิทยาลัย Çukurova ในตุรกี เราได้พยายามหาอะไรเรียนคิดเกี่ยวกับผลกระทบของระดับวัฒนธรรมพวกเขาเข้าร่วมงานในภาคฤดูใบไม้ร่วงของปี 2003-2004 การศึกษา เป็นผลการศึกษา ความคล้ายคลึงกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างมุมมองของนักเรียน และประโยชน์ของระดับวัฒนธรรมเป็นโต้เถียง โดยบางผู้เชี่ยวชาญในทฤษฎีฟิลด์ถูกตรวจสอบ เกี่ยวกับประโยชน์ของการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม เข้าร่วมชั้นเรียนวัฒนธรรมได้ยกความรู้ทางวัฒนธรรมในเรียน ELT เกี่ยวกับพื้นเมืองทั้งสอง และสังคมเป้าหมายการ การศึกษานี้แสดงว่าอาร์กิวเมนต์ของผู้เชี่ยวชาญใน favour ของการสอนภาษาแบบชั้นวัฒนธรรมภาษาการเรียนรู้ และการสอนจะชิด โดยบางหลักฐานเสียงโดยผู้เข้าร่วมการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
เพื่อศึกษากับการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในภาควิชาÇ ukurova
การสอนภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยในประเทศตุรกี เราได้พยายามที่จะหาสิ่งที่นักเรียนคิด
เกี่ยวกับผลกระทบของวัฒนธรรมชั้นพวกเขา
เข้าร่วมในเทอมของปีการศึกษา 2546-2547 . ผล
จากการศึกษาความคล้ายคลึงกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างนักเรียนและมุมมอง
ทฤษฎีผลประโยชน์ของวัฒนธรรมชั้นแย้งโดยผู้เชี่ยวชาญบางคนใน
สนามมากนัก เกี่ยวกับประโยชน์ของการเรียนรู้เกี่ยวกับ
วัฒนธรรม เรียนวิชาวัฒนธรรมได้ยกความรู้ทางวัฒนธรรมในการสอนภาษาอังกฤษกับนักศึกษา
ทั้งพื้นเมืองและเป้าหมายของสังคม การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าข้อโต้แย้งของการสอนภาษา

ผู้เชี่ยวชาญในความโปรดปรานของชั้นวัฒนธรรมในการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอนเป็นผู้ชอบธรรมโดย
เสียงหลักฐานโดยผู้เข้าร่วมการศึกษา