Learning preferences and interests:

Learning preferences and interests: Data on learning preferences, self-perceptions, and
levels of interest and satisfaction was collected by evaluating questions asked of students in two
surveys, one survey given at the beginning of the term, a second at the end. The evaluations
involved T-Tests on questions posed using a seven point Likert Scale. We only considered
scores from 1 to 2 (“disagree”) and 7 to 8 (“agree”). Although we reduced the number of cases,
we insured that the learning preferences were more validly reflected in the statistical results.
Multiple timed five-minute observation periods of students and short after-class interviews with
students validated or clarified observed learning preferences and individual surveys.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะและความสนใจในการเรียนรู้: ข้อมูลการเรียนรู้ลักษณะ self-perceptions และ
ระดับความสนใจและความพึงพอใจถูกรวบรวม โดยประเมินคำถามถามนักเรียน 2
สำรวจ สำรวจหนึ่งณจุดเริ่มต้นของคำ สองจบ ประเมิน
T-ทดสอบที่เกี่ยวข้องในคำถามที่อึ้งใช้เจ็ดตัวชี้สเกล Likert เราพิจารณาเฉพาะ
คะแนนจาก 1 เป็น 2 ("ไม่เห็นด้วย") และ 7-8 ("ยอมรับ") แม้ว่าเราลดจำนวนของกรณี,
เราประกันว่า ลักษณะการเรียนรู้ได้มาก validly สะท้อนในสถิติผล
หลายเวลารอบระยะเวลาห้านาทีสังเกตนักเรียนและชั้นสั้นหลังสัมภาษณ์กับ
นักศึกษาตรวจสอบ หรือขึ้เรียนสังเกตลักษณะและแบบสำรวจแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้การตั้งค่าและความสนใจ: ข้อมูลเกี่ยวกับการตั้งค่าการเรียนรู้การรับรู้ด้วยตนเองและ
ระดับของความสนใจและความพึงพอใจถูกเก็บรวบรวมโดยการประเมินคำถามที่ถามนักเรียนในสอง
การสำรวจหนึ่งที่ได้รับการสำรวจที่จุดเริ่มต้นของระยะที่สองในตอนท้าย การประเมินผล
ที่เกี่ยวข้องกับเสื้อทดสอบคำถามถูกวางโดยใช้มาตราส่วนประมาณค่าเจ็ดจุด เราพิจารณาเฉพาะ
คะแนน 1-2 ("ไม่เห็น") และ 7-8 ("เห็นด้วย") ถึงแม้ว่าเราจะลดจำนวนของกรณีที่
ผู้ประกันตนที่เราตั้งค่าการเรียนรู้ได้มากขึ้นสะท้อนให้เห็นถึงการสั่งจ่ายยาในผลทางสถิติ
หลายหมดเวลาห้านาทีระยะเวลาการสังเกตของนักเรียนและการสัมภาษณ์สั้น ๆ หลังจากที่ชั้นที่มี
นักเรียนผ่านการตรวจสอบหรือชี้แจงความต้องการการเรียนรู้สังเกตและการสำรวจแต่ละบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ความต้องการและความสนใจ : ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียนรู้การตั้งค่าด้วยตนเองการรับรู้และ
ระดับความสนใจและความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่าง จากการประเมินการถามคำถามของนักเรียนสอง
การสำรวจ , การสำรวจระบุจุดเริ่มต้นของระยะที่สองที่สิ้นสุด การประเมินที่เกี่ยวข้องในปัญหาอัน
แบบใช้เจ็ดจุดคนขนาด เราพิจารณาเฉพาะ
คะแนนจาก 1 ถึง 2 ( " ไม่เห็นด้วย " ) และ 7 - 8 ( " ตกลง " ) ถึงแม้ว่าเราจะลดจำนวนคดี
เราประกันว่าเรียนรู้การตั้งค่าเพิ่มเติมได้อย่างถูกต้องสะท้อนให้เห็นในผลลัพธ์ทางสถิติ .
หมดเวลาห้านาที สังเกตหลายรอบนักเรียนและสั้น หลังจากเรียนสัมภาษณ์
นักเรียนตรวจสอบหรือชี้แจงสังเกตการเรียนรู้ความชอบและการสำรวจแต่ละ