The person of the therapist has bee

The person of the therapist has been widely acknowledged as a critical tool in the pro- vision of effective counselling and psychotherapy and has commonly been referred to as “self as instrument” (Baldwin, 2000; McWilliams, 2004). As such, the therapist’s use of self is predicated on the need for the therapist to have a sufficient level of self-aware- ness. Here self-awareness is understood to be the therapist’s knowledge and understand- ing of himself or herself in relation to values, beliefs, life experiences and worldview (McGoldrick, 1998). While the construct of awareness has been emphasized in the multicultural, psychotherapy and supervision literature (Collins & Pieterse, 2007; McWilliams, 2004; Stoltenberg, 2005), there appears to be a dearth of published scholarship focusing on the process of self-awareness development among counselling and psychotherapy trainees. Indeed, self-awareness development is often viewed as a by-product of the therapist’s training. Therefore, the focus on self-awareness tends to take place in rather distinct domains, as opposed to an integrated and systematic focus on self-awareness development throughout the counsellor’s training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บุคคลของพนักงานที่ยอมรับอย่างกว้างขวางว่า เป็นเครื่องมือสำคัญใน pro-วิสัยทัศน์ที่มีประสิทธิภาพให้คำปรึกษาและจิตบำบัด และมีมักถูกเรียกว่า "ตัวเองเป็นตราสาร" (บอลด์วิน 2000 McWilliams, 2004) ดัง ใช้บำบัดโรคที่ตนเองเป็น predicated ในต้องการบำบัดโรคให้ระดับ sufficient self-aware สบาย ๆ นี่ self-awareness จะเข้าใจจะ รู้และเข้าใจกำลังของตัวเองเกี่ยวกับค่า ความเชื่อ ประสบการณ์ชีวิต และโลกทัศน์ของ (McGoldrick, 1998) ของนักบำบัด ในขณะที่มีการเน้นโครงสร้างของการรับรู้ในวรรณคดีวัฒนธรรมนานาชาติ จิตบำบัด และดูแล (Collins & Pieterse, 2007 McWilliams, 2004 Stoltenberg, 2005), ปรากฏ ว่าขาดแคลนทุนการศึกษาเผยแพร่ที่เน้นกระบวนการพัฒนา self-awareness ระหว่างฝึกการให้คำปรึกษาและจิตบำบัด แน่นอน พัฒนา self-awareness มักดูเป็นผลพลอยได้ของการฝึกอบรมของพนักงาน ดังนั้น เน้น self-awareness มีแนวโน้มที่ เกิดขึ้นในโดเมนที่แตกต่างกันค่อนข้าง ตรงข้ามกับความเป็นบูรณาการ และระบบพัฒนา self-awareness ตลอดการฝึกอบรมปรึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คนที่บำบัดโรคได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการมองเห็นของโปรที่มีประสิทธิภาพและการให้คำปรึกษาจิตบำบัดและได้รับการเรียกกันทั่วไปว่า "ต​​ัวเองเป็นเครื่องมือ" การ (บอลด์วิน, 2000; McWilliams, 2004) เช่นใช้บำบัดโรคของตัวเองที่มีการบอกกล่าวกับความจำเป็นในการบำบัดโรคที่มีระดับเพียงพอพอเพียงสายของภาวะตัวเองตระหนักรู้เรื่องความ นี่คือความตระหนักในตนเองจะเข้าใจความรู้การบำบัดโรคและไอเอ็นจีเข้าใจของตัวเองในความสัมพันธ์กับค่านิยมความเชื่อประสบการณ์ชีวิตและโลกทัศน์ (McGoldrick, 1998) ในขณะที่การสร้างการรับรู้ที่ได้รับการเน้นย้ำในความหลากหลายทางวัฒนธรรมจิตบำบัดและวรรณคดีการกำกับดูแล (คอลลินและ Pieterse 2007; McWilliams 2004; Stoltenberg 2005) มีที่ดูเหมือนจะเป็นความขาดแคลนของทุนการศึกษาที่ตีพิมพ์โดยมุ่งเน้นที่กระบวนการของการพัฒนาความตระหนักในตนเอง หมู่การฝึกอบรมการให้คำปรึกษาและจิตบำบัด อันที่จริงการพัฒนาความตระหนักในตนเองมักจะถูกมองว่าเป็นผลพลอยได้จากการฝึกอบรมบำบัดโรคของ ดังนั้นการมุ่งเน้นไปที่ความตระหนักในตนเองมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในโดเมนที่แตกต่างกันค่อนข้างตรงข้ามกับการโฟกัสแบบบูรณาการและเป็นระบบในการพัฒนาความตระหนักในตนเองตลอดการฝึกอบรมการให้คำปรึกษาของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บุคคลของพนักงานได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญในวิสัยทัศน์ของ Pro - มีประสิทธิภาพให้คำปรึกษาและจิตบำบัดและมักถูกเรียกว่า " ตนเองเป็นเครื่องมือ " ( Baldwin , 2000 ; McWilliams , 2004 ) เช่น นักบำบัดของใช้ตนเองเป็น predicated บนต้องสำหรับนักบำบัดมีซุฟจึง cient ระดับของตนเองทราบ - เนสที่นี่นับถือ คือความรู้ของนักบำบัดและเข้าใจ - ing ของตัวเองในความสัมพันธ์กับความเชื่อ ค่านิยม ประสบการณ์ชีวิตและโลกทัศน์ ( เมิ่กโกลด์เริ่ก 2541 ) ในขณะที่การสร้างความตระหนักได้เน้นในความหลากหลายทางวัฒนธรรม , จิตบำบัดและวรรณคดีการนิเทศ ( คอลลินส์& pieterse , 2007 ; McWilliams , 2004 ; stoltenberg , 2005 )มีปรากฏเป็นขาดแคลนเผยแพร่ทุนการศึกษาเน้นกระบวนการพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการฝึกอบรมให้คำปรึกษาและจิตบำบัด แท้จริง การพัฒนาตนเอง มักดูเป็นผลพลอยได้ของการฝึกของนักบำบัด จึงมุ่งเน้นในตนเองมีแนวโน้มที่จะใช้สถานที่ในค่อนข้างแตกต่าง โดเมนตรงข้ามกับแบบบูรณาการและเน้นระบบการพัฒนา ตนเอง ตลอดทั้งการฝึกทนายความ