It is found out that after the inst

It is found out that after the instruction there was a remarkable difference between the groups to conceptualize the
contrast concepts. It was concluded that CAI is effective in preschools to teach contrast concepts. The qualitative
and quantitative data of the study showed that preschool children like CAI.
According to data, it was determined that CAI and the developed material have more effect on the students’
success. It is concluded that the material also support childrens’ individual and social development, and have
positive effects on their attitude. In addition, it was noticed that students in the experimental group were able to
relate the concepts with daily life more than the control group.
It is thought that the attractiveness of computer and the multimedia settings of computer let pupils to concentrate
on these concepts. It enhances their conceptualization process.The data showed that computer can be used as a good
tool to enhance learning process and make teaching meaningful. It is known that it is difficult to keep the attention
of children for a long time. Their concentration problem can be easily avoided by using CAI. Using both sound and
visual effects enhance learning environment and impove childrens’ learning. They learned better with pictures and
sounds by CAI. Immediate feedback is one of the other oppurtunities of the computer software. It makes possible for


Discussion

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงพบเห็นว่าหลังจากคำสั่งที่ มีความแตกต่างที่โดดเด่นระหว่างกลุ่มเพื่อ conceptualize แบบแนวคิดความแตกต่าง มีสรุปว่า ไคมีประสิทธิภาพใน preschools สอนแนวคิดความแตกต่าง การเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงปริมาณของการศึกษาแสดงให้เห็นว่า เด็ก preschool ชอบไคตามข้อมูล มันถูกกำหนดว่า ไกและวัสดุพัฒนามีผลเพิ่มเติมของนักเรียนความสำเร็จ มันจะสรุปว่า วัสดุยังสนับสนุนการพัฒนาของเด็กแต่ละคน และสังคม และมีผลบวกในทัศนคติของพวกเขา นอกจากนี้ มันถูกพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถเชื่อมโยงแนวคิดกับชีวิตประจำวันมากกว่ากลุ่มควบคุมมันเป็นความคิดที่ว่า ความเท่ของคอมพิวเตอร์และการตั้งค่ามัลติมีเดียของคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนจดจ่อในแนวคิดเหล่านี้ ช่วยกระบวนการ conceptualization ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า สามารถใช้คอมพิวเตอร์ที่ดีเครื่องมือเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้และทำให้การสอนมีความหมาย เป็นที่รู้จักกันว่า เป็นเรื่องยากที่จะให้ความสนใจของเด็กเป็นเวลานาน จะได้หลีกเลี่ยงปัญหาความเข้มข้น โดยใช้ไก ใช้ทั้งเสียง และลักษณะการแสดงผลเพิ่มสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเรียนรู้ของเด็ก impove พวกเขาเรียนรู้ได้ดีกว่ากับรูปภาพ และเสียง โดยไก ผลตอบรับทันทีเป็น oppurtunities ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์อย่างใดอย่างหนึ่ง ทำไปได้สนทนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังพบว่าหลังจากที่การเรียนการสอนมีความแตกต่างระหว่างกลุ่มที่โดดเด่นในการสร้างกรอบความคิดแนวความคิดตรงกันข้าม ก็สรุปได้ว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีประสิทธิภาพในโรงเรียนอนุบาลที่จะสอนแนวคิดทางตรงกันข้าม
คุณภาพข้อมูลและปริมาณของการศึกษาแสดงให้เห็นว่าเด็กก่อนวัยเรียนเช่นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. ตามข้อมูลมันก็ตั้งใจว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและการพัฒนาวัสดุที่มีผลกระทบเพิ่มเติมเกี่ยวกับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จ ก็สรุปได้ว่าวัสดุที่ยังสนับสนุนเด็ก 'พัฒนาบุคคลและสังคมและมีผลในเชิงบวกกับทัศนคติของพวกเขา นอกจากนี้มันก็สังเกตเห็นว่านักเรียนในกลุ่มทดลองก็สามารถที่จะเกี่ยวข้องกับแนวความคิดที่มีชีวิตประจำวันมากขึ้นกว่ากลุ่มควบคุม. มันเป็นความคิดที่น่าดึงดูดใจของเครื่องคอมพิวเตอร์และการตั้งค่าของเครื่องคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียให้นักเรียนที่จะมีสมาธิอยู่กับแนวคิดเหล่านี้ จะช่วยเพิ่มข้อมูลที่แนวความคิดของพวกเขา process.The แสดงให้เห็นว่าคอมพิวเตอร์สามารถใช้เป็นที่ดีเป็นเครื่องมือเพื่อเพิ่มกระบวนการเรียนรู้และทำให้การเรียนการสอนที่มีความหมาย เป็นที่รู้จักกันว่าเป็นเรื่องยากที่จะให้ความสนใจของเด็กมาเป็นเวลานาน ปัญหาเข้มข้นของพวกเขาสามารถหลีกเลี่ยงได้อย่างง่ายดายโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดยใช้ทั้งเสียงและเอฟเฟ็กเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเรียนรู้ของเด็ก impove ' พวกเขาได้เรียนรู้ที่ดีขึ้นกับภาพและเสียงจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การตอบรับทันทีเป็นหนึ่งใน oppurtunities อื่น ๆ ของซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ มันทำให้เป็นไปได้สำหรับการอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่า หลังการสอนมีความแตกต่างระหว่างกลุ่มที่น่าจับตามอง
ทางแนวคิด สรุปได้ว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีประสิทธิภาพในโรงเรียนอนุบาล สอนแนวคิดที่แตกต่างไป วิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของ
ข้อมูลการศึกษาพบว่า เด็กปฐมวัย เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ตามข้อมูลพบว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน และพัฒนาวัสดุได้มากขึ้นมีผลต่อนักเรียน '
ความสำเร็จ สรุปได้ว่าวัสดุที่ยังสนับสนุนเด็ก ' การพัฒนาบุคคลและสังคม และได้ผลในเชิงบวกในทัศนคติของพวกเขา นอกจากนี้ ยังพบว่า นักเรียนในกลุ่มทดลองสามารถเชื่อมโยงแนวคิดกับชีวิตทุกวัน

มากกว่ากลุ่มควบคุมมันเป็นความคิดที่น่าดึงดูดใจของคอมพิวเตอร์ และ มัลติมีเดีย การตั้งค่าของคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนมีสมาธิ
บนแนวคิดเหล่านี้ มันช่วยเพิ่มกระบวนการแนวความคิดของพวกเขา ข้อมูลพบว่า คอมพิวเตอร์สามารถนำมาใช้เป็นเครื่องมือเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่ดี
และทำให้การเรียนการสอนมีความหมาย มันเป็นที่รู้จักกันว่ามันเป็นเรื่องยากที่จะรักษาความสนใจ
เด็กมานานแล้วปัญหาของสามารถหลีกเลี่ยงได้อย่างง่ายดายโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ใช้ทั้งเสียงและผลภาพปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเรียนรู้เด็กปริญญาตรี ' พวกเขาเรียนรู้ได้ดีด้วยภาพและ
เสียงโดยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย ตอบรับทันทีเป็นหนึ่งใน oppurtunities อื่น ๆของซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ มันทำให้เป็นไปได้สำหรับ


การอภิปราย