focusing on mathematics andreading

focusing on mathematics and
reading studies reviewed in the U.S. Department of Education's WhatWorks Clearinghouse (WWC), found that measures that
are “inherent” to the treatment (covering content not taught in the control group) are associated with effect sizes that are
much higher compared to measures of the curriculum taught in experimental as well as control groups (d ¼ 0.45 vs.
d ¼ 0.03). By contrast, Schroeder et al. (2007) in their meta-analysis, where 47 out of 62 achievement tests were locally
constructed, found no difference in outcome (d ¼ 0.73 and d ¼ 0.75 resp.).
1.4. Teaching

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เน้นคณิตศาสตร์ และอ่านทบทวนที่สหรัฐฯ แผนกการศึกษาของการศึกษา WhatWorks Clearinghouse (WWC), พบว่ามาตรการที่มี "ธรรมชาติ" ในการรักษา (ครอบคลุมเนื้อหาที่สอนในกลุ่มควบคุมไม่ได้) เกี่ยวข้องกับขนาดของผลที่สูงมากเมื่อเทียบกับมาตรการของหลักสูตรสอนในการทดลองเช่นควบคุมกลุ่ม (d ¼ 0.45 vsทาง d ที่¼ 0.03) โดยคมชัด Schroeder et al. (2007) ในการวิเคราะห์ ที่ 47 จาก 62 สำเร็จทดสอบได้ภายในสร้าง พบไม่มีความแตกต่างในผล (d ¼ 0.73 และชอบ d ¼ 0.75)1.4. สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุ่งเน้นไปที่คณิตศาสตร์และ
การศึกษาการอ่านการตรวจสอบในภาควิชาศึกษา WhatWorks Clearinghouse (สน) สหรัฐอเมริกาพบว่ามาตรการที่
เป็น "ธรรมชาติ" เพื่อการรักษา (ครอบคลุมเนื้อหาไม่ได้สอนในกลุ่มควบคุม) จะเกี่ยวข้องกับขนาดของผลกระทบที่มี
สูงขึ้นมากเมื่อเทียบ มาตรการของหลักสูตรการเรียนการสอนในการทดลองเช่นเดียวกับกลุ่มควบคุม (D ¼ 0.45 เมื่อเทียบกับ
D ¼? 0.03) โดยคมชัดชโรเดอ et al, (2007) ในการวิเคราะห์ของพวกเขาที่ 47 จาก 62 การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในประเทศที่ถูก
สร้างขึ้นพบว่าไม่มีความแตกต่างในผล (D ¼ 0.73 และ 0.75 D ¼รับผิดชอบ.)
1.4 การสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นคณิตศาสตร์อ่านศึกษาดู ในแผนกของการศึกษา whatworks Clearinghouse สหรัฐ ( ดับเบิลยูดับเบิลยูซี ) พบว่า มาตรการที่" แท้จริง " การรักษาไม่ครอบคลุมเนื้อหาที่สอนในกลุ่มควบคุม ) จะเกี่ยวข้องกับผลกระทบที่เป็นขนาดที่สูงมากเมื่อเทียบกับมาตรการของหลักสูตรสอนในการทดลอง ตลอดจนกลุ่มควบคุม ( D ¼ 0.45 vs .D ¼ 0.03 ) ในทางตรงกันข้าม ชโรเดอร์ et al . ( 2007 ) ในการวิเคราะห์ของพวกเขา ที่ 47 จาก 62 ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นภายในสร้างขึ้น พบว่าไม่มีความแตกต่างในผล ( D ¼ 0.73 และ D ¼ 0.75 RESP )1.4 . การสอน