AbstractThis paper describes an inn

Abstract
This paper describes an innovative teaching project devoted to the development and implementation of an inquiry-based learning (IBL) methodology for the course “Spanish Economy” – second year of undergraduate in Business, University of Huelva – instead of the traditional methodology based on master classes. The expected outcomes are an improvement on students’ motivation and a better learning experience. The results obtained have been evaluated through a questionnaire. The results of the questionnaire show that, in general, students are satisfied with the new methodology and they consider it to be more useful and motivating than the previous one. The results, however, reflects the importance of class attendance in the development of the IBL methodology, showing that the performance of the methodology implementation will depend on the teacher’s ability to motivate the students to attend to class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเอกสารนี้อธิบายโครงการแบบมีการพัฒนาและการนำการตามสอบถามเรียน (IBL) สำหรับวิธีการหลักสูตร "เศรษฐกิจสเปน" – ปีที่ 2 ของระดับปริญญาตรีในธุรกิจ มหาวิทยาลัย Huelva – แทนวิธีการแบบดั้งเดิมที่อิงเรียน ผลคาดว่าจะมีการปรับปรุงแรงจูงใจของนักเรียนและประสบการณ์การเรียนรู้ดีขึ้น ผลลัพธ์ที่ได้ได้รับการประเมินผ่านแบบสอบถาม ผลลัพธ์ของแบบสอบถามแสดงว่า ทั่วไป นักเรียนพอใจกับวิธีการใหม่ และจะพิจารณาให้เป็นประโยชน์ และสร้างแรงจูงใจมากกว่านี้มาก ผล อย่างไรก็ตาม สะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของการเข้าชั้นเรียนในการพัฒนาระเบียบวิธี IBL แสดงว่า ประสิทธิภาพของวิธีการใช้งานจะขึ้นอยู่กับความสามารถของครูเพื่อจูงใจนักเรียนเข้าเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
กระดาษนี้จะอธิบายโครงการการเรียนการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อรองรับการพัฒนาและการดำเนินการสอบสวนตามการเรียนรู้ (IBL) วิธีการในการเรียนการสอน "เศรษฐกิจสเปน" - ปีที่สองของระดับปริญญาตรีในธุรกิจ, มหาวิทยาลัยอูเอลบา - แทนวิธีการแบบดั้งเดิมบนพื้นฐานของ การเรียนปริญญาโท ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะมีการปรับปรุงในแรงจูงใจของนักเรียนและประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีขึ้น ผลที่ได้รับได้รับการประเมินผ่านแบบสอบถาม ผลการตอบแบบสอบถามว่าโดยทั่วไปนักเรียนมีความพึงพอใจกับวิธีการใหม่และพวกเขาคิดว่ามันจะมีประโยชน์มากขึ้นและสร้างแรงจูงใจมากกว่าหนึ่งก่อนหน้านี้ แต่ผลที่สะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของการเข้าร่วมชั้นเรียนในการพัฒนาวิธีการ IBL แสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของวิธีการดำเนินการจะขึ้นอยู่กับความสามารถของครูในการกระตุ้นให้นักเรียนที่จะเข้าร่วมในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อกระดาษนี้จะอธิบายถึงนวัตกรรมการสอนแบบโครงการ เพื่อรองรับการพัฒนาและการสอบถามฐานการเรียนรู้ ( IBL ) โดยใช้หลักสูตร " เศรษฐกิจ " สเปน–ชั้นปีที่สองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในธุรกิจ มหาวิทยาลัยอูเอลบา – แทนวิธีการแบบดั้งเดิมที่ใช้ในการเรียนปริญญาโท . ผลที่คาดหวังคือการปรับปรุงแรงจูงใจของนักศึกษาและดีกว่าประสบการณ์การเรียนรู้ ผลปรากฏว่าได้รับการประเมินผ่านแบบสอบถาม ผลลัพธ์ของแบบสอบถาม พบว่า โดยทั่วไปนักศึกษาจะพอใจกับวิธีการใหม่และพวกเขาพิจารณาให้เป็นประโยชน์และสร้างแรงจูงใจมากขึ้นกว่าเดิม ผล แต่สะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของการเข้าชั้นเรียน ในการพัฒนาวิธีการ IBL ซึ่งแสดงถึงประสิทธิภาพของวิธีการดำเนินการจะขึ้นอยู่กับความสามารถในการกระตุ้นให้ครูนักเรียนเพื่อเข้าร่วมชั้นเรียน