Even though Thailand is not a membe

Even though Thailand is not a member country of the OECD, it engaged in PISA in the
hope that it would help develop the economy, along with other OECD member countries. PISA
provides an indicator for the development of the economy based on science education. The
notion of developing quality citizens through science learning related to everyday life, was
increasingly driven by the Thai government who was interested to qualify for membership of
the OECD. In order to do so, Thailand had to show that its people held scientific literacy at a
similar level to that of OECD members. The OECD framework suggests that science should
be taught starting from science about the earth and environment, science in life and health, and
science in technology. This approach probably intends that science will be related to students’
everyday life (The Manager, 2002). To drive increased performance in PISA and to enhance
scientific literacy, IPST (2008) published articles about the significance of public understanding
of science on its website. This stated that if all Thai people are scientifically literate, they
will gain in terms of their quality of life and Thai society as a whole will benefit. Science literacy
is described by IPST as process of surviving in everyday life, so that people can understand
scientific information and issues related to science for their lives and society. According
to IPST, people who possess scientific literacy are be able to: (1) perceive questions and problems
that could be verified through scientific method; (2) identify evidences or data for inquiring;
(3) give reasonable explanation related to empirical data or evidences; (4) communicate
or explain conclusion of issues related to science to others; and (5) understand the principle
and scientific concepts (IPST, 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าประเทศไทยไม่ได้เป็นประเทศสมาชิกของโออีซีดีก็มีส่วนร่วมใน pisa ใน
ความหวังว่ามันจะช่วยให้การพัฒนาเศรษฐกิจร่วมกับประเทศอื่น ๆ สมาชิกโออีซีดี pisa
ให้ตัวบ่งชี้สำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจบนพื้นฐานของการศึกษาวิทยาศาสตร์
ความคิดของการพัฒนาพลเมืองที่มีคุณภาพผ่านการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเป็น
แรงผลักดันมากขึ้นโดยรัฐบาลไทยที่มีความสนใจที่จะมีคุณสมบัติสำหรับการเป็นสมาชิกของโออีซีดี
เพื่อที่จะทำเช่นนั้นประเทศไทยจะต้องแสดงให้เห็นว่าคนที่ถือค​​วามรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่
ระดับเดียวกับที่สมาชิกของโออีซีดี กรอบ OECD แสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์ควรจะสอน
เริ่มต้นจากวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกและสิ่งแวดล้อมวิทยาศาสตร์ในชีวิตและสุขภาพและ
วิทยาศาสตร์ในด้านเทคโนโลยีวิธีการนี​​้อาจจะเป็นความตั้งใจที่ว่าวิทยาศาสตร์จะเกี่ยวข้องกับนักเรียน '
ชีวิตประจำวัน (ผู้จัดการ, 2002) เพื่อผลักดันให้ผลการดำเนินงานที่เพิ่มขึ้นใน pisa และเพื่อเสริมสร้างความรู้ทางวิทยาศาสตร์
, สสวท (2008) ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับความสำคัญของความเข้าใจของสาธารณชน
วิทยาศาสตร์บนเว็บไซต์ของ นี้ระบุว่าถ้าคนไทยทุกคนที่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขา
จะได้รับในแง่ของคุณภาพชีวิตของพวกเขาและสังคมไทยโดยรวมจะได้รับประโยชน์ ความรู้วิทยาศาสตร์
อธิบายโดยสสวทเป็นกระบวนการของการมีชีวิตอยู่ในชีวิตประจำวันเพื่อให้ผู้คนสามารถเข้าใจ
ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตและสังคมของพวกเขา ตามที่สสวท
คนที่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถที่จะ (1) รับรู้คำถามและปัญหา
ที่สามารถตรวจสอบผ่านวิธีการทางวิทยาศาสตร์ (2) ระบุหลักฐานหรือข้อมูลสำหรับการสอบถาม;
(3) ให้คำอธิบายที่เหมาะสมที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์หรือหลักฐาน (4) สื่อสาร
หรืออธิบายข้อสรุปของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ให้กับผู้อื่นและ ( 5) เข้าใจแนวคิดหลักการ
และวิทยาศาสตร์ (สสวท, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าประเทศไทยไม่ใช่ประเทศสมาชิกของ OECD จะหมั้นในปิซาในการ
หวังว่ามันจะช่วยพัฒนาเศรษฐกิจ พร้อมกับประเทศสมาชิก OECD ปิซา
แสดงตัวบ่งชี้สำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจขึ้นอยู่กับการศึกษาวิทยาศาสตร์ ใน
ถูกความคิดของการพัฒนาคุณภาพประชาชนผ่านการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน
ควบคุมมากขึ้น โดยรัฐบาลที่สนใจเพื่อคัดเลือกเป็นสมาชิกของ
โอ ไม่ได้ ไทยก็แสดงว่า คนจัดรู้วิทยาศาสตร์ที่เป็น
ระดับคล้ายกับสมาชิก OECD กรอบ OECD ชี้ให้เห็นว่า วิทยาศาสตร์ควร
จะสอนตั้งแต่วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลก และสิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์ชีวิตและสุขภาพ และ
วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี วิธีการนี้คงตั้งใจว่า วิทยาศาสตร์จะเกี่ยวข้องกับนักเรียน
ชีวิตประจำวัน (ที่จัดการ 2002) ขับประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นในปิซา และเพิ่ม
รู้วิทยาศาสตร์ IPST (2008) เผยแพร่เรื่องความสำคัญของความเข้าใจสาธารณะ
วิทยาศาสตร์เว็บไซต์ ซึ่งระบุว่า ถ้าคนไทยทั้งหมดมีวิทยาศาสตร์ literate พวกเขา
จะได้รับในด้านคุณภาพชีวิตและสังคมของพวกเขาเป็นทั้งหมดจะได้รับประโยชน์ วิทยาศาสตร์สามารถ
อธิบาย โดย IPST เป็นกระบวนการของการรอดในชีวิตประจำวัน เพื่อให้คนสามารถเข้าใจ
ข้อมูลวิทยาศาสตร์และประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ชีวิตและสังคม ตาม
IPST คนที่มีรู้วิทยาศาสตร์จะสามารถ: (1) สังเกตคำถามและปัญหา
ที่สามารถตรวจสอบผ่านทางวิทยาศาสตร์ (2) ระบุหลักฐาน หรือข้อมูลสำหรับ inquiring;
(3) ให้คำอธิบายที่สมเหตุสมผลที่เกี่ยวข้องกับการรวมข้อมูลหรือหลักฐาน (4) สื่อสาร
หรืออธิบายสรุปประเด็นที่เกี่ยวข้องกับศาสตร์อื่น และ (5) เข้าใจหลัก
และแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ (IPST, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ประเทศไทยไม่ใช่ประเทศสมาชิกขององค์การที่เข้าร่วมใน Pisa ใน
ซึ่งจะช่วยความหวังที่จะช่วยพัฒนาเศรษฐกิจที่พร้อมด้วยกลุ่มประเทศสมาชิกองค์การอื่นๆ Pisa
ซึ่งจะช่วยจัดให้บริการซึ่งเป็นตัวบ่งชี้สำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจซึ่งใช้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์
ความคิดของการพัฒนาประชากรที่มี คุณภาพ ผ่านการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันได้
เพิ่มมากขึ้นโดยรัฐบาลไทยที่มีความสนใจในการตรวจสอบคุณสมบัติสำหรับการเป็นสมาชิกขององค์การ
ซึ่งจะช่วยได้. ในการสั่งซื้อจะทำให้ประเทศไทยได้แสดงให้เห็นว่าคนของตนหากมีประสบการณ์ทางด้านวิทยาศาสตร์ในระดับเดียวกัน
ซึ่งจะช่วยให้สมาชิกที่ วางกรอบพัฒนาที่ได้แนะนำว่าวิทยาศาสตร์จะ
ซึ่งจะช่วยจะต้องได้รับการอบรมสั่งสอนโดยเริ่มจากทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกและ สภาพแวดล้อม ทางด้านวิทยาศาสตร์ในชีวิตและ สุขภาพ และวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยในด้านเทคโนโลยีวิธีการนี้อาจจะมีเจตนาที่วิทยาศาสตร์จะมีความสัมพันธ์กับชีวิตประจำวันนักเรียน'
(ผู้จัดการที่ 2002 ) การขับรถเพิ่ม ประสิทธิภาพ ให้สูงขึ้นใน Pisa และเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาทางวิทยาศาสตร์สสวท( 2008 )เผยแพร่บทความเกี่ยวกับความสำคัญของความเข้าใจของสาธารณชน
ของวิทยาศาสตร์ทางเว็บไซต์ของตน โรงแรมแห่งนี้ได้ระบุไว้ว่าหากประชาชนคนไทยจะได้รับประกาศนียบัตรทางวิทยาศาสตร์ที่
อัตราการขยายสัญญาณจะอยู่ในเรื่องของ คุณภาพ ของชีวิตและสังคมไทยเป็นทั้งหมดที่จะได้รับประโยชน์ การศึกษาวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยได้อธิบายไว้โดยสสวทเป็นกระบวนการของส่วนประกอบ Ancient Wonders ที่ยังคงหลงเหลืออยู่ในชีวิตประจำวันเพื่อให้ผู้ใช้สามารถทำความเข้าใจ
ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เพื่อสังคมและชีวิตความเป็นอยู่ของพวกเขา ตาม
ซึ่งจะช่วยให้สสวทคนที่มีการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์จะสามารถ( 1 )ความเข้าใจปัญหาและคำถาม
ตามมาตรฐานที่ไม่สามารถตรวจสอบได้โดยผ่านวิธีการทางวิทยาศาสตร์( 2 )ระบุข้อมูลหรือหลักฐานการสืบสวน
( 3 )ให้คำอธิบายที่เหมาะสมที่เกี่ยวข้องกับหลักฐานหรือข้อมูลเชิงประจักษ์( 4 )การสื่อสาร
ซึ่งจะช่วยหรืออธิบายบทสรุปของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับทางด้านวิทยาศาสตร์ให้กับผู้อื่นและ( 5 )ทำความเข้าใจหลักการ
และแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์(สสวท 2002 )