Related WorkCarsten Ullrich et al.

Related Work
Carsten Ullrich et al. in [6] described about design structure of mobile learning and the interaction facilities that can be provided. Akio Koyamat et al. in [7] propose a mobile education system (MES) and an extended mobile HTTP (MHTTP) protocol. It supports the student's learning by downloading the teacher agent (TA) into the student's cellular phone. The MHTTP is a protocol extended from the HTTP in order to deal with problems caused by HTTP for the cellular phone network. But the work has not supported the Multimedia contents. Since now a day’s multimedia contents plays a main role in learning, absent of that will reduce the reality of learning. Xin Bai in [8] suggests transferring learning contents through FTP and HTTP protocols. He also added some ideas to develop learning contents with interoperability. Jian Chen et al. in [9] deal with intelligent mobile learning platform along with 3G and data mining techniques. Still it should be improved to support the high quality real-time video and audio transmission with low cost, high-speed downloads of digital learning resources and real time display, variety of mobile devices and operating
system platforms, demand of all types of learners for personalized information and retrieval of digital
learning resources. Jian Li at [10] summarizes the characteristics and models of traditional mobile learning,
analyses the
features of cloud computing and clarifies the superiority of mobile learning model
development in cloud computing environment. It deals with two kinds of mobile learning models: one is
autonomous mobile learning model, and another is reception mobile lear
ning model. Xuefei Chen et al. in
[11] sums up the traditional mode of mobile learning, analyses the characteristics of various patterns,
provides the characteristics of the cloud computing, and then make mobile learning mode under a cloud
computing enviro
nment. He discussed the learning mode into two types, acceptance
-
based mobile learning
mode and autonomous mobile learning. Hong
-
qing Gao et al. in [12] the model of mobile learning based on
hadoop is proposed and its functional modules is analyzed. He des
cribes about how the learning materials,
which are stored in the hadoop cloud can be retrieved and provided to the viewer. Luo Zhong et al.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานที่เกี่ยวข้องคือ Ullrich et al. [6] อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างการออกแบบของมือถือการเรียนรู้และการโต้ตอบที่สามารถแสดงได้ อาคิโอะ Koyamat et al.ใน [7] นำเสนอระบบมือถือ (MES) และโพรโทคอ HTTP (MHTTP) มือถือที่ขยาย สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน โดยการดาวน์โหลดตัวแทนครู (ตา) ลงในโทรศัพท์มือถือของนักเรียน MHTTP เป็นโพรโทคอที่ขยายจาก HTTP เพื่อจัดการกับปัญหาที่เกิดจาก HTTP สำหรับเครือข่ายโทรศัพท์มือถือ แต่การทำงานได้สนับสนุนเนื้อหามัลติมีเดีย ตั้งแต่ตอนนี้วันเนื้อหามัลติมีเดียมีบทบาทหลักในการเรียนรู้ ขาดการที่จะลดความเป็นจริงของการเรียนรู้ Xin Bai ใน [8] แนะนำการถ่ายโอนการเรียนรู้เนื้อหาผ่าน FTP และ HTTP โปรโตคอล นอกจากนี้เขายังเสริมความคิดบางอย่างในการพัฒนาเนื้อหาการเรียนรู้กับการทำงานร่วมกัน เฉินเจียน et al. [9] ในจัดการกับเวทีการเรียนรู้เคลื่อนที่อัจฉริยะพร้อมกับ 3g และเทคนิคการทำเหมืองข้อมูล ยัง ก็ควรปรับปรุงเพื่อสนับสนุนคุณภาพสูงแบบเรียลไทม์เสียง และวิดีโอการส่ง มีต้นทุนต่ำ ความเร็วสูงดาวน์โหลดของแหล่งการเรียนรู้ดิจิตอล และแสดงเวลาจริง อุปกรณ์มือถือและการใช้งานที่หลากหลาย แพลตฟอร์มระบบ ความต้องการของผู้เรียนสำหรับข้อมูลส่วนบุคคลทุกประเภทและเรียกของดิจิตอล ทรัพยากรการเรียนรู้ หลี่เจี้ยนที่ [10] สรุปลักษณะและรูปแบบของการเรียนรู้แบบมือถือ การวิเคราะห์การคุณสมบัติของระบบคลาวด์คอมพิวติ้ง และสะอาดที่เหนือกว่าของรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อน การพัฒนาในสภาพแวดล้อมระบบคอมพิวเตอร์ของเมฆ ข้อเสนอที่ มีสองชนิดของรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อน: หนึ่งคือ รูปแบบการเรียนรู้เคลื่อนที่อิสระ และอีกคือ รับ lear มือถือหนิงรุ่น Xuefei Chen et al.ใน [11] รวมค่าโหมดดั้งเดิมของการเรียนรู้เคลื่อน การวิเคราะห์ลักษณะของรูปต่าง ๆ แสดงลักษณะของคลาวด์ แล้วทำให้โหมดการเรียนรู้เคลื่อนภายใต้ความ enviro คอมพิวเตอร์nment เขากล่าวถึงโหมดการเรียนรู้เป็นสองชนิด ยอมรับ-การเรียนรู้เคลื่อนที่ตาม โหมดและการเรียนรู้เคลื่อนที่อิสระ ฮ่องกง-ชิงเกา et al. [12] ในรูปแบบของการเรียนรู้เคลื่อนตาม เสนอ hadoop และโมดูทำเป็นวิเคราะห์ เขา describes เกี่ยวกับวิธีเรียน ซึ่งถูกเก็บไว้ใน hadoop cloud สามารถดึง และให้ผู้ชม จง Luo et al

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานที่เกี่ยวข้อง
Carsten Ullrich et al, ใน [6] อธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างการออกแบบการเรียนรู้ของโทรศัพท์มือถือและสิ่งอำนวยความสะดวกมีปฏิสัมพันธ์ที่สามารถให้บริการ อากิโอะ Koyamat et al, ใน [7] เสนอระบบการศึกษามือถือ (MES) และขยาย HTTP มือถือ (MHTTP) โปรโตคอล มันสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการดาวน์โหลดตัวแทนครู (TA) ลงในโทรศัพท์มือถือของนักเรียน MHTTP เป็นโปรโตคอลที่ยื่นออกมาจาก HTTP เพื่อที่จะจัดการกับปัญหาที่เกิดจาก HTTP สำหรับเครือข่ายโทรศัพท์มือถือ แต่งานยังไม่ได้รับการสนับสนุนเนื้อหามัลติมีเดีย เนื่องจากขณะนี้เนื้อหามัลติมีเดียวันมีบทบาทหลักในการเรียนรู้การขาดที่จะช่วยลดความเป็นจริงของการเรียนรู้ ซินตากใบใน [8] แสดงให้เห็นการถ่ายโอนเนื้อหาการเรียนรู้ผ่านทาง FTP และโปรโตคอล HTTP เขายังเสริมความคิดบางอย่างในการพัฒนาเนื้อหาการเรียนรู้กับการทำงานร่วมกัน เจี้ยนเฉิน, et al ใน [9] จัดการกับเวทีการเรียนรู้ฉลาดมือถือพร้อมกับ 3G และเทคนิคการทำเหมืองข้อมูล ก็ยังควรมีการปรับปรุงเพื่อสนับสนุนวิดีโอคุณภาพสูงแบบ real-time และการส่งผ่านเสียงที่มีต้นทุนต่ำดาวน์โหลดความเร็วสูงของแหล่งการเรียนรู้ดิจิตอลและจอแสดงผลแบบ real time, ความหลากหลายของอุปกรณ์มือถือและการดำเนินงาน
แพลตฟอร์มระบบความต้องการทุกประเภทของผู้เรียน ข้อมูลส่วนบุคคลและการดึงดิจิตอล
แหล่งการเรียนรู้ เจี้ยนหลี่ที่ [10] สรุปลักษณะและรูปแบบของการเรียนรู้เคลื่อนที่แบบดั้งเดิม
วิเคราะห์
คุณสมบัติของคอมพิวเตอร์เมฆและชี้แจงความเหนือกว่าของรูปแบบการเรียนรู้ของโทรศัพท์มือถือ
ในการพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์เมฆ มันเกี่ยวข้องกับสองชนิดของรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อนที่หนึ่งเป็น
อิสระแบบการเรียนรู้มือถือและอีกอย่างก็คือการรับสัญญาณเลียมือถือ
รุ่นหนิง Xuefei Chen et al, ใน
[11] สรุปแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้เคลื่อนที่วิเคราะห์ลักษณะของรูปแบบต่างๆที่
ให้ลักษณะของ cloud computing และจากนั้นให้โหมดการเรียนรู้มือถือภายใต้เมฆ
คอมพิวเตอร์ Enviro
nment เขากล่าวถึงโหมดการเรียนรู้ออกเป็นสองประเภทได้รับการยอมรับ
-
การเรียนรู้ตามมือถือ
โหมดมือถือและการเรียนรู้ของตนเอง ฮ่องกง
-
ชิง Gao, et al ใน [12] รูปแบบของการเรียนรู้เคลื่อนที่ขึ้นอยู่กับ
Hadoop มีการเสนอและโมดูลการทำงานของการวิเคราะห์ เขา des
cribes เกี่ยวกับวิธีการสื่อการเรียนรู้,
ซึ่งถูกเก็บไว้ในระบบคลาวด์ Hadoop สามารถเรียกดูและให้กับผู้ชม Luo Zhong et al,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานที่เกี่ยวข้องCarsten Ullrich et al . ใน [ 6 ] อธิบายเกี่ยวกับการออกแบบโครงสร้างของการเรียนรู้และการปฏิสัมพันธ์มือถือเครื่องที่สามารถให้ อาคิ koyamat et al . ใน [ 7 ] เสนอระบบการศึกษามือถือ ( MES ) และขยายมือถือ http ( mhttp ) โปรโตคอล สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการดาวน์โหลดครูตัวแทน ( TA ) ในโทรศัพท์มือถือของนักเรียน การ mhttp เป็นโปรโตคอลขยายจาก HTTP เพื่อจัดการกับปัญหาที่เกิดจาก HTTP สำหรับเครือข่ายโทรศัพท์มือถือ แต่ทำงานได้ไม่สนับสนุนมัลติมีเดียเนื้อหา เนื่องจากตอนนี้วันของมัลติมีเดียเนื้อหาเล่นบทบาทหลักในการเรียนรู้ ขาดที่จะลดความเป็นจริงของการเรียนรู้ ซินไบใน [ 8 ] แนะนำการถ่ายโอนการเรียนรู้เนื้อหาผ่าน FTP และ HTTP โปรโตคอล เขายังเสริมความคิดที่จะพัฒนาเนื้อหาการเรียนการสอนระหว่างกัน เจี้ยนเฉิน et al . ใน [ 9 ] จัดการกับฉลาดมือถือแพลตฟอร์มการเรียนรู้พร้อมกับ 3G และเทคนิคการทำเหมืองข้อมูล ยังคงมันควรจะปรับปรุงเพื่อให้การสนับสนุนที่มีคุณภาพสูงวิดีโอเรียลไทม์และการส่งผ่านเสียงด้วยต้นทุนต่ำ , ดาวน์โหลดความเร็วสูงดิจิตอลทรัพยากรการเรียนรู้และแสดงเวลาจริงหลากหลายของอุปกรณ์มือถือและปฏิบัติการแพลตฟอร์มระบบความต้องการของทุกประเภทของผู้เรียนสำหรับข้อมูลส่วนบุคคลและการดึงของดิจิตอลแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ Jian Li ที่ [ 10 ] สรุป ลักษณะและรูปแบบของการเรียนรู้เคลื่อนที่แบบดั้งเดิมวิเคราะห์คุณลักษณะของคอมพิวเตอร์เมฆและชี้แจงปมของการเรียนรู้แบบเคลื่อนที่การพัฒนาในสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์เมฆ มันเกี่ยวข้องกับสองชนิดของรูปแบบการเรียนรู้มือถือ : หนึ่งคือการเรียนรู้แบบเคลื่อนที่อิสระ และอีกประการหนึ่ง คือ สัญญาณมือถือเลียร์หนิงนางแบบ xuefei Chen et al . ใน[ 11 ] เป็นโหมดแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้มือถือ , การวิเคราะห์ลักษณะของรูปแบบต่าง ๆมีลักษณะของเมฆคอมพิวเตอร์และจากนั้นให้โหมดการเรียนรู้มือถือภายใต้เมฆENVIRO คอมพิวเตอร์nment . เขากล่าวถึงโหมดการเรียนรู้เป็น 2 ประเภท คือ การยอมรับ-การเรียนรู้ตามมือถือโหมดการเรียนรู้เคลื่อนที่อิสระ ฮง-ชิงเกา et al . ใน [ 12 ] มือถือตามโมเดลการเรียนรู้การนำเสนอของการทำงานและ Hadoop เป็นโมดูลการวิเคราะห์ เขาเดcribes เรื่องสื่อการเรียนรู้ซึ่งจะถูกเก็บไว้ในเมฆและ Hadoop ที่สามารถดึงให้ผู้ชม Luo Zhong et al .