Individual CounselingThere were not

Individual Counseling
There were not many outcome studies that reported on individual counseling
services being implemented within the school setting. However, a comprehensive
drop out prevention program involving counseling and tutoring significantly
assisted at-risk students in improving school achievement, self-esteem, and
classroom behavior (Edmonson & White, 1998). Also, Littrell, Malia, &
Vanderwood (1995) determined that single-session brief counseling helped with
the social emotional adjustment of high school students. These students were able
Center School Counseling Research Monographs Page 18
to reduce their concerns about problems and move closer to their goals. These two
studies were designed and implemented very well and provide positive examples
of studies looking to address the individual counseling that occurs in schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การให้คำปรึกษารายบุคคล
มีไม่การศึกษาผลจำนวนมากที่รายงานเกี่ยวกับบริการให้คำปรึกษา
แต่ละถูกดำเนินการภายในการตั้งค่าโรงเรียน แต่ลดลง
ครอบคลุมออกโปรแกรมการป้องกันที่เกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษาและการสอนอย่างมีนัยสำคัญ
ช่วยนักเรียนที่มีความเสี่ยงในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในโรงเรียนภาคภูมิใจในตนเองและพฤติกรรมในห้องเรียน
(Edmonson &ขาว, 1998) ยัง Littrell, Malia,&
vanderwood (1995) ระบุว่าเดียวเซสชั่นการให้คำปรึกษาสั้นช่วย
ปรับอารมณ์ทางสังคมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา นักเรียนเหล่านี้มีความสามารถในการให้คำปรึกษา
โรงเรียนศูนย์การวิจัย monographs หน้า 18
เพื่อลดความกังวลของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาและย้ายใกล้ชิดกับเป้าหมายของพวกเขา ทั้งสองการศึกษา
ได้รับการออกแบบและดำเนินการอย่างดีและให้ตัวอย่างบวก
ของการศึกษาที่กำลังมองหาที่อยู่ให้คำปรึกษารายบุคคลที่เกิดขึ้นในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้คำปรึกษาแต่ละ
ไม่มีศึกษาผลจำนวนมากที่รายงานในการให้คำปรึกษาแต่ละ
บริการการดำเนินการภายในที่ตั้งโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ครอบคลุม
โผโปรแกรมป้องกันที่เกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษา และกวดวิชาอย่างมาก
ช่วยนักเรียนที่มีความเสี่ยงในการปรับปรุงโรงเรียนสำเร็จ นับถือตนเอง และ
ลักษณะห้องเรียน (Edmonson &ขาว 1998) ยัง Littrell มาเลีย &
Vanderwood (1995) กำหนดปรึกษาที่ย่อเซสชันเดียวช่วยด้วย
ปรับปรุงทางอารมณ์สังคมของนักเรียน นักเรียนมีความสามารถ
ศูนย์โรงเรียนให้คำปรึกษาวิจัย Monographs หน้า 18
เพื่อลดความกังวลเกี่ยวกับปัญหา และย้ายเข้าสู่เป้าหมาย สอง
ศึกษาออกแบบ และดำเนินการเป็นอย่างดี และให้ตัวอย่างบวก
ศึกษา หาที่อยู่บุคคลที่ให้คำปรึกษาที่เกิดขึ้นในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละคนให้คำปรึกษา
ไม่มีการศึกษาผลจำนวนมากที่มีการรายงานในการให้คำปรึกษาด้านการบริการแบบเฉพาะราย
ซึ่งจะช่วยนำมาใช้ในการตั้งค่าที่โรงเรียน แต่ถึงอย่างไรก็ตามโปรแกรม
ซึ่งจะช่วยป้องกันการส่งออกที่ครอบคลุมที่เกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษาและการอบรมอย่างมีนัยสำคัญ
ช่วยเหลือนักเรียนที่มีความเสี่ยงในการปรับปรุงความสำเร็จโรงเรียนตนเองและ
ห้องเรียนพฤติกรรม( edmonson &สีขาว 1998 ) นอกจากนั้นยัง littrell Malia&
vanderwood ( 1995 )ระบุว่าการให้คำปรึกษาเรื่องบทสรุปแบบ Single - เซสชันช่วยด้วยการปรับอารมณ์สังคม
ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนระดับสูง นักเรียนเหล่านี้ก็สามารถ
ศูนย์โรงเรียนการให้คำปรึกษาด้านการวิจัย monographs หน้า 18
เพื่อลดความวิตกกังวลเกี่ยวกับปัญหาและย้ายเข้าไปใกล้บรรลุเป้าหมายของตน สอง
ซึ่งจะช่วยการศึกษานี้ได้รับการออกแบบและนำมาใช้เป็นอย่างมากและจัดให้บริการตัวอย่างในเชิงบวก
ตามมาตรฐานการศึกษากำลังมองหาการแอดเดรสการให้คำปรึกษาเรื่องที่เกิดขึ้นในโรงเรียน.