ConclusionIn conclusion it should b

Conclusion
In conclusion it should be said that listening competence is a complex skill that needs to be developed by practice. Teachers should provide their learners with opportunities to reflect on their listening processes and practices. The role of the teacher is very important, as the teacher not only guides the students through the process of listening, but also motivates them and puts them in control of their learning.
The success of CLIL methodology in developing listening skills is evident. In the language lesson listening materials aim at developing language knowledge and skills and less attention is devoted to developing cognitive skills, whereas
the material in a content lesson addresses thinking processes. In a language lesson learners usually listen to different recorded situations, which demonstrate how the foreign language is used. Listening materials in the content lesson concentrate
on academic contexts, the focus is on the information. In a CLIL environment both cognitive skills and language skills are integrated and developed simultaneously. Studying the subject, the learners improve their language proficiency.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปเบียดเบียน ก็ควรจะกล่าวว่า ความสามารถฟังเป็นทักษะที่ซับซ้อนที่ต้องได้รับการพัฒนาโดย ครูควรให้นักเรียน มีโอกาสถึงกระบวนการของพวกเขาฟังและปฏิบัติ บทบาทของครูเป็นสิ่งสำคัญมาก ครูไม่นำนักเรียนผ่านกระบวนการฟัง แต่ยังได้แรงบันดาลใจ และทำให้ควบคุมการเรียนรู้ความสำเร็จของ CLIL วิธีในการพัฒนาทักษะการฟังจะเห็นได้ชัด ภาษา วัสดุฟังการสอนมุ่งพัฒนาความรู้ภาษา และทักษะและความสนใจน้อยทุ่มเทเพื่อพัฒนาทักษะการรับรู้ ในขณะที่วัสดุในการสอนเนื้อหาเน้นกระบวนการคิด ในภาษา ผู้เรียนบทเรียนมักฟังบันทึกสถานการณ์ต่าง ๆ การสาธิตวิธีใช้ภาษาต่างประเทศ ฟังในเข้มข้นเนื้อหาบทเรียนในบริบททางวิชาการ โฟกัสอยู่บนข้อมูล ในสภาพแวดล้อม CLIL ทั้งทักษะการรับรู้ภาษารวม และพัฒนากัน เรื่องการศึกษา ผู้เรียนพัฒนาทักษะทางภาษาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปโดยสรุปก็ควรจะกล่าวว่าความสามารถในการฟังเป็นทักษะที่ซับซ้อนที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาโดยการปฏิบัติ ครูควรให้ผู้เรียนของพวกเขามีโอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการการฟังและการปฏิบัติของพวกเขา บทบาทของครูที่มีความสำคัญมากเป็นครูที่ไม่เพียง แต่ให้คำแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการฟัง แต่ยังกระตุ้นให้พวกเขาและทำให้พวกเขาอยู่ในการควบคุมของการเรียนรู้ของพวกเขา.
ความสำเร็จของวิธีการ CLIL ในการพัฒนาทักษะการฟังที่เห็นได้ชัด
ในบทเรียนภาษาวัสดุฟังจุดมุ่งหมายที่จะพัฒนาความรู้ทางภาษาและทักษะและความสนใจน้อยจะทุ่มเทให้กับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในขณะที่วัสดุที่อยู่ในเนื้อหาบทเรียนกระบวนการคิด ในบทเรียนที่เรียนภาษามักจะฟังบันทึกสถานการณ์ที่แตกต่างกันซึ่งแสดงให้เห็นว่าภาษาต่างประเทศที่มีการใช้
ฟังวัสดุในสมาธิบทเรียนเนื้อหาในบริบททางวิชาการให้ความสำคัญกับข้อมูลที่ ในสภาพแวดล้อมที่ CLIL ทั้งทักษะการเรียนรู้และทักษะการใช้ภาษามีการบูรณาการและการพัฒนาไปพร้อม ๆ กัน การศึกษาเรื่องการเรียนรู้ในการปรับปรุงความสามารถทางภาษาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป
สรุป ควรกล่าวว่า การฟังเป็นทักษะที่ซับซ้อน ความสามารถที่ต้องพัฒนาโดยการปฏิบัติ ครูควรให้ผู้เรียนของตนกับโอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการของการฟังและการปฏิบัติ บทบาทของครูเป็นสำคัญ เป็นครูที่ไม่เพียง แต่นำนักเรียนผ่านกระบวนการของการฟังแต่ยังกระตุ้นให้พวกเขาและทำให้พวกเขาในการควบคุมการเรียนของตน clil
ความสำเร็จของวิธีการในการพัฒนาทักษะการฟังเป็นประจักษ์ ในภาษาบทเรียนสิ่งที่ได้ฟังภาษามุ่งพัฒนาความรู้และทักษะและความสนใจน้อยทุ่มเทเพื่อพัฒนาทักษะการคิด ในขณะที่
วัสดุในเนื้อหาบทเรียนที่เน้นกระบวนการคิด .ในภาษาบทเรียน ผู้เรียนมักจะฟังบันทึกสถานการณ์ต่าง ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าภาษาต่างประเทศมาใช้ ฟังเพลงวัสดุในเนื้อหาบทเรียนสมาธิ
ในบริบททางวิชาการ โดยเน้นข้อมูล ใน clil สิ่งแวดล้อมทั้งด้านทักษะทางปัญญาและทักษะทางภาษา มีการบูรณาการและพัฒนาพร้อมกัน เรียนเรื่องผู้เรียนพัฒนาความสามารถทางภาษาของพวกเขา .