Today, technology standards are a r

Today, technology standards are a reality in many countries. In the United States, the National Educational Technology Standards (NETS), developed by the International Society for Technology in Education (ISTE), outline core technological competencies that teachers, as well as students and administrators, should meet. At least 31 American states now rely on, or have adapted, the NETS in developing state technology plans (Loschert, 2003). The use of technology in schools has increased exponentially. For example, Internet Access in U.S. Public Schools and Classrooms: 1994-2001, a report from the U.S. Department of Education’s National Center for Education Statistics (Kleiner & Farris, 2002), notes that the percentage of schools with Internet access increased from 35% in 1994 to 99% in 2001.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันนี้ มาตรฐานเทคโนโลยีเป็นจริงในหลายประเทศ ในสหรัฐอเมริกา ในชาติศึกษาเทคโนโลยีมาตรฐาน (มุ้ง), พัฒนาสังคมนานาชาติสำหรับเทคโนโลยีในการศึกษา (กว่า), เค้าความสามารถเทคโนโลยีหลักที่ ครู ตลอดจนนักเรียน และผู้ ดูแล ควรตอบสนอง อเมริกาอเมริกันน้อย 31 ตอนนี้พึ่ง หรือมีการดัด แปลง มุ้งในการพัฒนาแผนเทคโนโลยีรัฐ (Loschert, 2003) การใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนได้เพิ่มขึ้นเป็นทวีคูณเมื่อ ตัวอย่าง อินเทอร์เน็ตในสหรัฐฯ โรงเรียนและห้องเรียน: 1994-2001 รายงานจากศูนย์แห่งชาติในสหรัฐฯ แผนกการศึกษาของการศึกษาสถิติ (Kleiner & Farris, 2002), หมายเหตุว่า เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนกับอินเทอร์เน็ตเพิ่มขึ้นจาก 35% ในปี 1994 99% ในปี 2544 นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วันนี้มาตรฐานเทคโนโลยีมีความเป็นจริงในหลายประเทศ ในประเทศสหรัฐอเมริกา, มาตรฐานแห่งชาติเทคโนโลยีการศึกษา (NETS) ที่พัฒนาโดยสมาคมระหว่างประเทศเพื่อเทคโนโลยีในการศึกษา (ISTE) ร่างความสามารถทางเทคโนโลยีหลักที่ครูเช่นเดียวกับนักเรียนและผู้บริหารควรจะได้พบ อย่างน้อย 31 รัฐอเมริกันตอนนี้พึ่งพาหรือได้ปรับ, NETS ในการพัฒนาแผนเทคโนโลยี (Loschert 2003) การใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนเพิ่มขึ้นชี้แจง ตัวอย่างเช่นการเชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตในโรงเรียนสหรัฐสาธารณะและห้องเรียน: 1994-2001 รายงานจากสหรัฐอเมริกากรมของศูนย์การศึกษาแห่งชาติสำหรับสถิติการศึกษา (Kleiner & Farris, 2002) บันทึกว่าร้อยละของโรงเรียนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่เพิ่มขึ้นจาก 35% ในปี 1994 99% ในปี 2001

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันนี้ มาตรฐานเทคโนโลยีเป็นจริงในหลายประเทศ ในประเทศสหรัฐอเมริกา , เทคโนโลยีมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ ( มุ้ง ) ที่พัฒนาโดยสมาคมนานาชาติสำหรับเทคโนโลยีในการศึกษา ( หนังสือ ) , ร่างสมรรถนะทางเทคโนโลยี ที่ครู รวมทั้งนักเรียน และผู้บริหาร อาจได้เจอกัน สหรัฐอเมริกาอย่างน้อยตอนนี้พึ่งพา หรือดัดแปลงมุ้งในแผนพัฒนาเทคโนโลยีรัฐ ( loschert , 2003 ) การใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนได้เพิ่มขึ้นชี้แจง ตัวอย่างเช่น การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในโรงเรียนของรัฐของสหรัฐอเมริกาและห้องเรียน : 1994-2001 รายงานจากสหรัฐอเมริกากรมของการศึกษาแห่งชาติศูนย์เพื่อการศึกษาสถิติ ( ไคลเนอร์& ฟาร์ริส , 2002 )หมายเหตุว่า ร้อยละของโรงเรียนที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตเพิ่มขึ้นจาก 35% ในปี 1994 ถึง 99 % ในปี 2001