There are many ways to learn object

There are many ways to learn object-oriented concepts and programming. In this study, it seems that students preferred to learn through online tutorial. As displayed in Fig. 9, 40% of students prefer learning object-oriented through online tutorial and 30% prefer to learn from lecturers and games respectively.This deduces that students do prefer games as one of the methods in learning programming. It could be a good idea to merge the concept of online tutorial with games as it may lead to a better understanding of object-oriented concepts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้แนวคิดเชิงวัตถุ และการเขียนโปรแกรม ในการศึกษานี้ ดูเหมือนว่า นักเรียนต้องการเรียนรู้ผ่านออนไลน์กวดวิชา ตามที่ปรากฏใน Fig. 9, 40% ของนักเรียนต้องการเรียนรู้เชิงวัตถุผ่านออนไลน์สอน และ 30% ต้องการเรียนรู้จากอาจารย์และเกมตามลำดับ Deduces ที่นักเรียนชอบเกมเป็นหนึ่งในวิธีในการเรียนรู้การเขียนโปรแกรม มันอาจเป็นการผสานแนวคิดของการสอนด้วยเกมออนไลน์เป็นก็อาจนำไปสู่ความเข้าใจของแนวคิดเชิงวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้แนวคิดเชิงวัตถุและการเขียนโปรแกรม ในการศึกษาครั้งนี้ดูเหมือนว่านักเรียนต้องการที่จะเรียนรู้ผ่านการกวดวิชาออนไลน์ ตามที่แสดงในรูป 9, 40% ของนักเรียนที่ต้องการเชิงวัตถุการเรียนรู้ผ่านการกวดวิชาออนไลน์และ 30% ชอบที่จะเรียนรู้จากอาจารย์และเกมตามลำดับนี้ฉงนฉงายว่านักเรียนไม่ชอบเกมเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้ในการเขียนโปรแกรม มันอาจจะเป็นความคิดที่ดีที่จะผสานแนวคิดของการกวดวิชาออนไลน์กับเกมในขณะที่มันอาจนำไปสู่​​ความเข้าใจที่ดีของแนวคิดเชิงวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายวิธีในการเรียนรู้เชิงวัตถุแนวคิดการเขียนโปรแกรม ในการศึกษานี้ ดูเหมือนว่า นักเรียนที่ต้องการเรียนผ่านการสอนออนไลน์ ตามที่แสดงในรูปที่ 9 , 40% ของนักเรียนชอบการเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน 30% ต้องการเรียนรู้จากอาจารย์ และเกมตามลำดับนี้ deduces ที่นักเรียนชอบเกมเป็นหนึ่งในวิธีในการเรียนรู้การเขียนโปรแกรม มันอาจจะเป็นความคิดที่ดีที่จะรวมแนวคิดของกวดวิชาออนไลน์กับเกม มันอาจนำไปสู่ความเข้าใจเชิงวัตถุแนวคิดของ