Understanding the Relevance to the

Understanding the Relevance to the 21 st century Workplace
Because Net-Gen students are more engaged when they understand the
application of their learning to the real world, it is critical to investigate if there were
connections between content and outside world experiences in the classroom. (DiPaola,
Dorosh and Brandt, 2003; Pletka, 2007; Prensky, 2006). A major component of 21st
century instruction is one of the 3 R’s, relevance or the awareness of how the content
connects with the skills necessary for the future workplace and outside world (Bransford,
Brown and Cocking, 2004; Cohen, 1994; Wagner 2008). The theme that emerged
regarding the instructional approach to 21st century learning was with the teacher
awareness of the unique skills students must cultivate to be successful in the global
society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เข้าใจความเกี่ยวข้องกับศตวรรษ 21 เซนต์ที่ทำงานเนื่องจากนักเรียนสุทธิ Gen มีมากหมั้นเมื่อพวกเขาเข้าใจการแอพลิเคชันของการเรียนรู้กับโลกจริง มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อตรวจสอบถ้ามีเชื่อมต่อ ระหว่างเนื้อหา และ นอกโลกประสบการณ์ในห้องเรียน (DiPaolaDorosh และแบรนต์ 2003 Pletka, 2007 Prensky, 2006) ส่วนประกอบสำคัญของ 21เซ็นจูรี่เป็นหนึ่งใน 3 ของ R ความเกี่ยวข้องหรือรับรู้วิธีการเนื้อหาเชื่อมต่อกับทักษะจำเป็นสำหรับการทำงานในอนาคตและโลกภายนอก (Bransfordน้ำตาลและ Cocking, 2004 โคเฮน 1994 วากเนอร์ 2008) รูปที่ปรากฏขึ้นเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนการสอนเพื่อศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้ถูกกับครูต้องปลูกจิตสำนึกของนักเรียนทักษะเฉพาะจะประสบความสำเร็จในโลกสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับศตวรรษที่ 21 สถานที่ทำงาน
เพราะนักเรียน Net-Gen จะมีส่วนร่วมมากขึ้นเมื่อพวกเขาเข้าใจ
การประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ของพวกเขากับโลกแห่งความเป็นจริงมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบว่ามี
การเชื่อมต่อระหว่างเนื้อหาและประสบการณ์โลกภายนอกในห้องเรียน (DiPaola,
Dorosh และแบรนด์ 2003; Pletka 2007; Prensky 2006) องค์ประกอบหลักที่ 21
การเรียนการสอนในศตวรรษที่เป็นหนึ่งใน 3 R ของความเกี่ยวข้องหรือรับรู้ถึงวิธีการเนื้อหาที่
เชื่อมต่อกับทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานในอนาคตและนอกโลก (Bransford,
บราวน์และ Cocking 2004; โคเฮน, 1994; แว็กเนอร์ 2008) . ธีมที่โผล่ออกมา
เกี่ยวกับวิธีการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่กับครู
การรับรู้ของนักเรียนมีทักษะที่ไม่ซ้ำกันจะต้องปลูกฝังให้ประสบความสำเร็จในโลก
สังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าใจความเกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 21 ที่ทำงาน
เพราะสุทธิ Gen นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นเมื่อพวกเขาเข้าใจ
การประยุกต์ใช้การเรียนรู้กับโลกจริง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างเนื้อหาและประสบการณ์
นอกโลกในห้องเรียน ( dipaola
dorosh , และ แบรนท์ , 2003 ; pletka , 2007 ; prensky , 2006 ) องค์ประกอบหลักของ 21
วิธีใช้ศตวรรษที่เป็นหนึ่งใน 3 R คือ ความเกี่ยวข้อง หรือตระหนักว่าเนื้อหา
เชื่อมกับทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงานในอนาคต และโลกภายนอก ( แบรนส์เฟิร์ด
สีน้ำตาล , เอียง , 2004 ; Cohen , 1994 ; ก 2551 ) ธีมที่ออกมาเกี่ยวกับวิธีการเรียนการสอนเพื่อ 21

เรียนกับครูในศตวรรษที่การรับรู้ของนักศึกษาจะต้องฝึกฝนทักษะเฉพาะจะประสบความสำเร็จในสังคมโลก