In the second analysis, the analysi

In the second analysis, the analysis designed
to test the second hypothesis, the dependent variable was mathematics
achievement as measured by the posttest administration of the mathematics
section of the TAAS Exit Examination; in this analysis, the covariate was
reading achievement as measured by the pretest administration of the
mathematics section of the TAAS. In both instances, the ninety-five percent
confidence level (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการวิเคราะห์ที่สอง การวิเคราะห์การออกแบบ การทดสอบสมมติฐานสอง ตัวแปรคือ คณิตศาสตร์ความสำเร็จ โดยการบริหาร posttest ของคณิตศาสตร์ ส่วนของการตรวจสอบทางออกของ TAAS ในการวิเคราะห์นี้ เป็น covariate การ อ่านสำเร็จ โดยบริหารแล็ปว่าของวัด ส่วนคณิตศาสตร์ของ TAAS ทั้งสองกรณี ร้อยละเก้าสิบห้า ระดับความเชื่อมั่น (p < .05) ใช้เป็นระดับเกณฑ์การพิจารณา นัยสำคัญทางสถิติ มีขนาดผลของหนึ่งในสามของค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (A = +0.33) ถูกนำมาใช้เป็นเกณฑ์สำหรับการประเมินการศึกษา ความสำคัญที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในประการที่สองการวิเคราะห์ การวิเคราะห์ออกแบบเพื่อทดสอบสมมติฐานที่สอง ตัวแปรตาม คือ คณิตศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน , งานหลังการทดลองของคณิตศาสตร์ส่วนของ taas ออกสอบ ; ในการวิเคราะห์ ตัวแปรคือผลสัมฤทธิ์การอ่าน , การบริหารงานทดลองของส่วนคณิตศาสตร์ของ taas . ในทั้งสองกรณี ร้อยละเก้าสิบห้าระดับความเชื่อมั่น ( P < . 05 ) ถูกใช้เป็นเกณฑ์ในการกำหนดระดับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลของขนาดหนึ่งในสามของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน( = + 0.33 ) ใช้เป็นเกณฑ์สำหรับการศึกษานัยสำคัญ