Self-regulation is clearly not an i

Self-regulation is clearly not an isolated skill. Children
must translate what they experience into information they
can use to regulate thoughts, emotions, and behaviors
(Blair & Diamond 2008). Infants translate the feel of soothing
touch and the sound of soft voices into cues that help
them develop self-calming skills. Toddlers and preschoolers
begin to translate cues from adults, such as “Your turn is
next,” into regulation that helps them inhibit urges to grab
food or toys. They begin to learn how long they must usually
wait to be served food or to have a turn playing with a
desired toy, which helps them regulate emotional tension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การควบคุมตนเองเป็นอย่างชัดเจนไม่สามารถแยก เด็ก
ต้องแปลสิ่งที่พวกเขามีประสบการณ์เป็นข้อมูลที่พวกเขา
สามารถใช้ในการควบคุมความคิดอารมณ์และพฤติกรรม
(blair &เพชร 2008) ทารกแปลความรู้สึกของการผ่อนคลาย
สัมผัสและเสียงของเสียงนุ่มเป็นสัญญาณที่ช่วยให้พวกเขาพัฒนา
ทักษะตัวเองสงบเงียบ เด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน
เริ่มต้นที่จะแปลความหมายจากผู้ใหญ่เช่น "การเปิดของคุณเป็น
ถัดไป" ในกฎระเบียบที่จะช่วยให้พวกเขายับยั้งการเรียกร้องที่จะคว้า
อาหารหรือของเล่น พวกเขาเริ่มที่จะเรียนรู้ว่านานแค่ไหนที่พวกเขามักจะต้อง
รอที่จะได้รับการบริการอาหารหรือที่จะมีการเปิดเล่นกับของเล่น
ที่ต้องการซึ่งช่วยให้พวกเขาควบคุมความตึงเครียดทางอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ควบคุมตนเองได้อย่างชัดเจนการแยกทักษะ เด็ก
ต้องแปลสิ่งที่ประสบการณ์เป็นข้อมูลพวกเขา
สามารถใช้เพื่อควบคุมความคิด อารมณ์ และลักษณะการทำงาน
(แบลร์&เพชร 2008) ทารกแปลความรู้สึกของฝ่า
สัมผัสและเสียงนุ่มเสียงเป็นสัญลักษณ์ที่ช่วย
พวกเขาพัฒนาทักษะตนเองสงบ เด็กวัยหัดเดินและ preschoolers
เริ่มแปลสัญลักษณ์จากผู้ใหญ่ เช่น "เป็นหมาก
ถัดไป, " เป็นข้อบังคับที่ช่วยให้พวกเขายับยั้ง urges คว้า
อาหารหรือของเล่น พวกเขาเริ่มเรียนรู้ระยะที่มักจะต้อง
รอ เพื่อจะได้รับอาหาร หรือให้กลับมาเล่นกับตัว
ต้องเล่น ซึ่งช่วยให้พวกเขาควบคุมความตึงเครียดทางอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Self - ข้อบังคับได้อย่างชัดเจนว่าไม่ใช่ความชำนาญแยกออกมา
ซึ่งจะช่วยเด็กจะต้องแปลว่าเขามีประสบการณ์ในข้อมูลที่
สามารถใช้เพื่อควบคุมอารมณ์ความรู้สึกความคิดและพฤติกรรม
(แบลร์& Diamond 2008 ) ทารกแปลความรู้สึกในแบบเรียบง่าย
แตะที่เสียงและเสียงนุ่มสัญลักษณ์ที่ช่วยให้
ซึ่งจะช่วยให้เขาพัฒนาทักษะด้วยตนเอง - อันเงียบสงบ เด็กและ preschoolers
เริ่มจะแปลข้อมูลจากผู้ใหญ่เช่น"เปิดของคุณคือ
ถัดไป"ในการที่จะช่วยในการยับยั้งการเรียกร้องให้จับ
อาหารหรือของเล่น พวกเขาจะเริ่มเรียนรู้ว่าพวกเขาจะต้องตามปกติ
รอการจัดให้บริการอาหารหรือจะมีการเปิดให้เล่นกับของเล่น
ที่ต้องการซึ่งจะช่วยให้พวกเขาควบคุมความตึงเครียดทางอารมณ์