This study examines the distributio

This study examines the distribution of the types of involvement in school violence (bullies, victims, bully-victims, and students not involved in violence) among the general population of Israeli school students. The prevalence of these different types of involvement was also examined according to gender, age or school level (junior high vs. high school), and ethnicity (Jewish vs. Arab). Further, the study examines the relationships between type of involvement in school violence and students’ perceptions of teachers’ support, safety, and absence from school because of fear. Data were obtained from a nationally representative, stratified sample of 13,262 students in grades 7–11 who responded to a self-report questionnaire on victimization by, and perpetration of, school violence and on perceptions of school climate. Data revealed that 3.6% of all students were victims of bullying (18.5% of those involved in violence). The proportion of bully-victims among male students was 6.4% (21.9% of all involved) compared with 1.1% (11.2% of all involved) among females. Bully-victims reported the lowest levels of teacher support and feelings of security and missed school because of fear significantly more often. The results point to the uniqueness of the bully-victim group. This group presents multiple challenges for school staff with these students needing special attention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาการกระจายตัวของประเภทของการมีส่วนร่วมในความรุนแรงในโรงเรียน (รังแกผู้ประสบภัยพาลเหยื่อและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้ความรุนแรง) ในหมู่ประชากรทั่วไปของนักเรียนโรงเรียนอิสราเอล ความชุกของประเภทที่แตกต่างกันเหล่านี้มีส่วนร่วมก็ยังตรวจสอบตามเพศอายุหรือระดับมัธยมศึกษา (มัธยมกับโรงเรียนมัธยม) และเชื้อชาติ (ยิวกับอาหรับ) นอกจากนี้การศึกษาตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของการมีส่วนร่วมในความรุนแรงในโรงเรียนและการรับรู้ของครูนักเรียนการสนับสนุนความปลอดภัยและการขาดจากโรงเรียนเพราะกลัว ข้อมูลที่ได้รับจากตัวแทนทั่วประเทศ Fi Strati เอ็ดตัวอย่าง 13,262 นักเรียนเกรด 7-11 ที่ตอบสนองต่อแบบสอบถามรายงานตนเองตกเป็นเหยื่อด้วยและการกระทำผิดของความรุนแรงในโรงเรียนและการรับรู้ของสภาพภูมิอากาศโรงเรียน ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า 3.6% ของนักเรียนทุกคนที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง (18.5% ของผู้ที่เกี่ยวข้องในการใช้ความรุนแรง) สัดส่วนของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อคนพาลในหมู่นักเรียนชายเป็น 6.4% (21.9% มีส่วนร่วมของทุก) เมื่อเทียบกับ 1.1% (11.2% ของทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง) ในหมู่ผู้หญิง ผู้ประสบภัยพาลรายงานระดับต่ำสุดของการสนับสนุนของครูและความรู้สึกของการรักษาความปลอดภัยและคิดถึงโรงเรียนเพราะของอย่างมีนัยสำคัญกลัวบ่อยขึ้น ผลการชี้ไปที่เป็นเอกลักษณ์ของกลุ่มคนพาลเหยื่อ กลุ่มนี้มีความท้าทายหลายสำหรับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนที่มีนักเรียนเหล่านี้ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาการกระจายของชนิดของการใช้ความรุนแรงในโรงเรียน ( นักเลง , เหยื่อ , ข่มขู่เหยื่อ และนักเรียนที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับความรุนแรง ) ของประชากรทั่วไปของนักเรียนชาวอิสราเอล ความชุกของชนิดต่าง ๆ เหล่านี้เกี่ยวข้องโดยศึกษาตามเพศ อายุ หรือระดับโรงเรียน ( ม.ต้นและม.ปลาย ) และเชื้อชาติยิวกับอาหรับ )เพิ่มเติม และศึกษาเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของความรุนแรงในโรงเรียน และการมีส่วนร่วมของนักศึกษาครูสนับสนุน ความปลอดภัย และการขาดโรงเรียนเพราะความกลัว ข้อมูลจากตัวแทนของประเทศ strati จึงเอ็ดตัวอย่าง 13262 นักเรียนในเกรด 7 – 11 ที่ตอบสนองต่อรายงานแบบสอบถามการตกเป็นเหยื่อจากและการทำบาปของความรุนแรงในโรงเรียน และการรับรู้บรรยากาศโรงเรียน ข้อมูลที่ 3.6 % ของนักเรียนทั้งหมดเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้ง ( 18.5 % ของผู้ที่เกี่ยวข้องในความรุนแรง ) สัดส่วนของผู้ที่ตกเป็นเหยื่ออันธพาลในหมู่นักเรียนชาย 6.4% ( 21.9 % ของทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง ) เทียบกับ 1.1% ( 11.2% ของทุกคน ) ในเพศหญิงเหยื่อแกล้งรายงานระดับต่ำสุดของการสนับสนุนครูและความรู้สึกของการรักษาความปลอดภัยและคิดถึงโรงเรียนเพราะกลัว signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อบ่อย ๆ ผลการวิจัยชี้เอกลักษณ์ของคนพาล เหยื่อกลุ่ม กลุ่มนี้นำเสนอความท้าทายให้กับนักเรียนหลายโรงเรียนเหล่านี้ต้องการความสนใจพิเศษ .