Other researchers have their own pe

Other researchers have their own perspective on interactive learning, which include blended learning (Garrison & Kanuka,2004; Graham, 2006), collaborative learning (Stahl, 2001; Stahl,Koschmann, & Suthers, 2006) and flexible learning (Freeman &Capper, 1999). Blended learning focuses on the ‘types’ of learning that make learning effective. In collaborative learning, the emphasis is on the use of technology that makes learning effective (Stahl, 2001; Stahl et al., 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยอื่น ๆ มีมุมมองของตนเองในการเรียนรู้ ซึ่งรวมถึงผสมผสานการเรียนรู้ (ปราการ & Kanuka, 2004 เกรแฮม 2006) เรียนรู้ร่วมกัน (Stahl, 2001 Stahl, Koschmann, & Suthers, 2006) และมีความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ (ฟรีแมนและปิดฝา 1999) การเรียนรู้แบบผสมผสานเน้น 'ชนิด' การเรียนรู้ที่ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพ ในการเรียนรู้ร่วมกัน เน้นอยู่ในการใช้เทคโนโลยีที่ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพ (Stahl, 2001 Stahl et al. 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยอื่น ๆ ที่มีมุมมองของตัวเองในการเรียนรู้แบบโต้ตอบซึ่งรวมถึงการเรียนรู้แบบผสมผสาน (กองพันและ Kanuka 2004; เกรแฮม, 2006), เรียนรู้ร่วมกัน (Stahl 2001; Stahl, Koschmann และ Suthers 2006) และมีความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ (ฟรีแมนและ Capper 1999 ) เรียนรู้แบบผสมผสานมุ่งเน้นไปที่ 'ประเภทของการเรียนรู้ที่ทำให้การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ในการเรียนรู้การทำงานร่วมกันเน้นอยู่กับการใช้งานของเทคโนโลยีที่ทำให้การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (Stahl 2001; Stahl et al, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยอื่น ๆ มีมุมมองของตัวเองในการเรียนรู้แบบโต้ตอบ ซึ่งรวมถึงการเรียนรู้แบบผสมผสาน ( ทหาร & kanuka , 2004 ; เกรแฮม , 2006 ) , การเรียนรู้ร่วมกัน ( สตาห์ล , 2001 ; สตาห์ล koschmann & suthers , 2006 ) และการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ( Freeman & capper , 1999 ) การเรียนรู้แบบผสมผสานเน้น " ประเภท " ของการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพ ในการเรียนรู้ร่วมกัน และเน้นการใช้เทคโนโลยีที่ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพ ( สตาห์ล , 2001 ; สตาห์ล et al . , 2006 )