In another study, Ruetten (1994) co

In another study, Ruetten (1994) compared English as a second language
(ESL) student and native English speaking (NES) student performance on a
compulsory writing proficiency test administered at the end of the secondsemester
freshman English course at the University of New Orleans. The ESL
students had a failure rate of 66% on their initial attempts on the examination
compared to an NES initial failure rate of 30%. According to University of New
Orleans policy, students who have failed the test are not required to retake the
writing exam if they have a passing grade in their coursework and if their
instructor will initiate an appeals process based on the quality of their work in
the course. The appeals process is based on an analysis of a folder of papers
representative of work written by the student both in and out of class. Of the
ESL students whose initial failure was appealed through this portfolio assessment
process, 89% passed. Ultimately, 92% of the ESL students in the sample
passed the examination compared to 89% of the NES students. In sum, of the
27 students in the sample, 25 passed the test either on the initial writing examination
or through the portfolio appeal process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษาอื่น Ruetten (1994) เมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองนักเรียน (ESL) และภาษาอังกฤษพูด (NES) นักศึกษาประสิทธิภาพในการบังคับที่เขียนทดสอบความชำนาญในการจัดการที่จุดสิ้นสุดของ secondsemesterวิชาฯ หลักสูตรภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยนิวออร์ลีนส์ ESLนักเรียนมีอัตราความล้มเหลวของ 66% ความพยายามเบื้องต้นในการตรวจสอบเปรียบเทียบอัตราความล้มเหลวเริ่มต้น NES เป็น 30% ตามมหาวิทยาลัยใหม่ออร์นโยบาย ผู้ที่ล้มเหลวการทดสอบไม่จำเป็นต้องก้าวการเขียน ถ้ามีผ่านในการสอน และการสอบของพวกเขาผู้สอนจะเริ่มต้นกระบวนการอุทธรณ์ตามคุณภาพของงานในหลักสูตร การอุทธรณ์เป็นไปตามการวิเคราะห์ของโฟลเดอร์ของเอกสารตัวแทนของงานที่เขียน โดยนักเรียนทั้งใน และ นอกชั้นเรียน ของนักเรียน ESL ที่ได้รับอุทธรณ์ความล้มเหลวเริ่มต้นที่ผ่านการประเมินผลงานนี้กระบวนการ 89% ผ่าน สุด 92% ของนักเรียน ESL ในตัวอย่างผ่านการสอบเทียบกับ 89% ของนักเรียนที่ NES ในผล ของเรียนตัวอย่าง 27, 25 ผ่านการทดสอบอย่างใดอย่างหนึ่งในการสอบเขียนเริ่มต้นหรือ ขั้นตอนการอุทธรณ์ผลงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาอื่น Ruetten (1994) เมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง
(ESL) ของนักเรียนและการพูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง (NES)
ประสิทธิภาพของนักเรียนในการเขียนภาคบังคับทดสอบความสามารถการบริหารงานในตอนท้ายของsecondsemester
น้องเรียนภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยนิวออร์ สอนภาษาอังกฤษนักเรียนมีอัตราความล้มเหลว 66% ในความพยายามครั้งแรกของพวกเขาในการตรวจสอบเมื่อเทียบกับอัตราความล้มเหลวครั้งแรกของนินเทน30% ตามที่มหาวิทยาลัยนิวนโยบาย Orleans, นักเรียนที่ได้ล้มเหลวในการทดสอบไม่จำเป็นต้องเอาสอบการเขียนถ้าพวกเขามีคะแนนสอบผ่านในการเรียนการสอนของพวกเขาและถ้าพวกเขาสอนจะเริ่มต้นขั้นตอนการอุทธรณ์ขึ้นอยู่กับคุณภาพของการทำงานของพวกเขาในการเรียนการสอน. กระบวนการอุทธรณ์จะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ของโฟลเดอร์เอกสารตัวแทนของงานเขียนโดยนักศึกษาทั้งในและนอกชั้นเรียน ของนักเรียนที่มีความล้มเหลวในครั้งแรกได้รับการร้องเรียนผ่านการประเมินผลงานนี้กระบวนการ89% ผ่าน ในท้ายที่สุด 92% ของนักเรียนในกลุ่มตัวอย่างผ่านการตรวจสอบเมื่อเทียบกับ89% ของนักเรียน NES โดยสรุปของ27 นักเรียนในกลุ่มตัวอย่าง 25 ผ่านการทดสอบทั้งในการตรวจสอบการเขียนเริ่มต้นหรือผ่านกระบวนการอุทธรณ์ผลงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาอื่น ruetten ( 1994 ) เมื่อเทียบกับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง
( ESL ) และนักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง ( NES ) นักเรียนการแสดงบน
บังคับสามารถในการเขียนทดสอบปลายภาคเรียนที่ 2
1 หลักสูตรภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยนิวออร์ลีนส์ ภาษาอังกฤษ
นักเรียนมีอัตราความล้มเหลวของ 66% ในความพยายามครั้งแรกของพวกเขาในการตรวจสอบ
เทียบกับ NES เริ่มต้นความล้มเหลวอัตรา 30 % ตามนโยบายของมหาวิทยาลัยนิวออร์
, นักเรียนที่ไม่ผ่านการทดสอบจะไม่ต้องสอบข้อเขียน ถ้าพวกเขามี
สอบผ่านในการสอนของตนเอง และหากอาจารย์ของพวกเขา
จะเริ่มต้นกระบวนการอุทธรณ์ตามคุณภาพของงานของพวกเขาใน
แน่นอน กระบวนการอุทธรณ์จะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ของโฟลเดอร์เอกสาร
ตัวแทนของงานที่เขียนโดยนักเรียนทั้งในและนอกชั้นเรียน ของ
นักเรียน ESL ที่เริ่มต้นความล้มเหลวได้ยื่นอุทธรณ์ผ่านการประเมินโดยใช้แฟ้มสะสมงาน
กระบวนการ 89 % ผ่าน ในที่สุด , 92% ของนักเรียน ESL ในตัวอย่าง
ผ่านการตรวจสอบเทียบกับ 89% ของ NES นักเรียน ในผลรวมของนักศึกษา
27 ในตัวอย่าง 25 ผ่านการทดสอบอย่างใดอย่างหนึ่งในการเริ่มต้นการเขียนการตรวจสอบ
หรือผ่านกระบวนการอุทธรณ์ )