(Bronfenbren-ner, 1977) encompasses

(Bronfenbren-ner, 1977) encompasses the layered environmental system of microcosms in which human development takes place and emphasizes the importance of family, teachers, schools, and the larger sociocultural environment on the developmental process. Over the years this research has evolved from examining purely physical elements of the environment to more complex models of psychosocial relationships between students in the classrooms as well as between the teacher and students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(Bronfenbren เนอร์ 1977) ครอบคลุมระบบสิ่งแวดล้อมชั้นของ microcosms ซึ่งเกิดขึ้น และเน้นความสำคัญของครอบครัว ครู โรงเรียน และสิ่งแวดล้อม sociocultural ใหญ่ในกระบวนการพัฒนามนุษย์พัฒนา ปี งานวิจัยนี้ได้พัฒนาจากการตรวจสอบองค์ประกอบทางกายภาพเพียงอย่างเดียวของสิ่งแวดล้อมรุ่นที่ซับซ้อนของ psychosocial ความสัมพันธ์ ระหว่างนักเรียนในห้องเรียน และ ระหว่างครูและนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(Bronfenbren-ner 1977) ครอบคลุมระบบสิ่งแวดล้อมชั้นของระบบนิเวศน์ที่การพัฒนามนุษย์จะเกิดขึ้นและเน้นความสำคัญของครอบครัวครูโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมขนาดใหญ่ในกระบวนการพัฒนา หลายปีที่ผ่านการวิจัยครั้งนี้มีวิวัฒนาการมาจากการตรวจสอบองค์ประกอบทางกายภาพอย่างหมดจดของสภาพแวดล้อมกับรุ่นที่ซับซ้อนมากขึ้นของความสัมพันธ์ทางจิตสังคมระหว่างนักเรียนในห้องเรียนรวมทั้งระหว่างครูและนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( bronfenbren เนอร์ , 1977 ) ครอบคลุมชั้นระบบสิ่งแวดล้อมของ microcosms ซึ่งในการพัฒนามนุษย์จะเกิดขึ้น และเน้นความสำคัญของครอบครัว ครู โรงเรียน และด้านสังคมและวัฒนธรรม สิ่งแวดล้อมขนาดใหญ่ในกระบวนการพัฒนาปี งานวิจัยนี้ได้พัฒนาจากการตรวจสอบทางกายภาพหมดจดองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อนมากขึ้นรูปแบบความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างนักเรียนในชั้นเรียน รวมทั้งระหว่างครูกับนักเรียน