This  sought  to  determine  th

This
 sought
 to
 determine
 the
 effect
 of
 project
 based
 learning
 (PBL)
 professional
 development
  and
 implementation
 on
 teachers’
 perceived
 ability
 to
 teach
 and
 assess
 21st
 century
 skills.
 
 At
 the
  end
 of
 the
 2010-­‐2011
 school
 year,
 data
 on
 teaching
 practices
 and
 perceptions
 were
  systematically
 gathered
 and
 compared
 from
 two
 groups
 of
 teachers
 matched
 by
 demographics,
  grade
 and
 subject:
 
 teachers
 expected
 to
 have
 utilized
 PBL
 after
 extended
 professional
  development
 (44)
 and
 teachers
 who
 had
 not
 received
 the
 professional
 development
 or
 were
 not
  expected
 to
 have
 used
 PBL
 (42).
 
 Teachers
 who
 used
 PBL
 and
 received
 extensive
 professional
  development
 reported
 more
 teaching
 and

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้
 พยายาม
 ที่จะ
 ตรวจสอบ  ผลกระทบ  ของ  โครงการ  ตาม  การเรียนรู้  (PBL)  มืออาชีพ  ในการพัฒนา   และ  การดำเนินการ  เกี่ยวกับ  ครู  รับรู้  ความสามารถใน  การ  สอน  และการ  ประเมิน  21  ศตวรรษ  ทักษะ.  ที่   ท้าย  ของ  2010--2,011  โรงเรียน  ปี  ข้อมูล  เกี่ยวกับ  การเรียนการสอน  การปฏิบัติ  และ  การรับรู้  ได้   อย่างเป็นระบบ  รวมตัวกัน  และ  เมื่อเทียบ  จาก  สอง  กลุ่ม  ของ  ครู  จับคู่  โดย  ประชากร   เกรด  และ  เรื่อง  ครู  คาดว่า  จะ  ได้  ใช้  PBL  หลังจาก  ขยาย  มืออาชีพ   พัฒนา  (44)  และ  ครูผู้สอน  ที่  ได้  ไม่  ได้รับ  มืออาชีพ  พัฒนา  หรือ  ถูก  ไม่ได้   คาดหวังว่า  จะ  ได้  ใช้  PBL  (42)  ครู  ที่  ใช้  PBL  และ  ได้รับ  กว้างขวาง  มืออาชีพ   พัฒนา  รายงาน  เพิ่มเติม  การเรียนการสอน  และ






















 






























 





























 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้ไหม ขอทำไมถึงอะไรกำหนดอะไรที่อะไรผลกระทบอะไรของทำไม โครงการอะไรตามทำไมการเรียนรู้รึเปล่า ( PBL )ทำไมมืออาชีพการพัฒนารึเปล่าอะไร และทำไมใช้อะไรบนครูไหม "ทำไมการรับรู้ความสามารถอะไรทำไมถึงไหม สอนอะไร และทำไมประเมินครั้งที่ 21ทำไมศตวรรษที่ทักษะอะไร . อะไรที่อะไรที่อะไรจบอะไรของอะไรที่  2553 - ­‐ 2011โรงเรียนรึเปล่าทำไมปีอะไรข้อมูลอะไรบนทำไมการสอนทำไมการปฏิบัติอะไร และอะไรอีกอะไรคือทำไมอย่างเป็นระบบอะไรกันอะไร และอะไร เทียบไหมจากครั้งที่สองทำไมกลุ่มอะไรของครูรึเปล่าทำไมจับคู่ไหมโดยทำไมประชากรทำไมเกรดอะไร และทำไมเรื่อง ครูรึเปล่าอะไรที่คาดหวังทำไมถึงทำไมมีทำไมใช้อะไรเป็นฐานทำไมหลังทำไมขยายทำไมมืออาชีพการพัฒนารึเปล่ารึเปล่า ( 44 )อะไร และครูรึเปล่าอะไรที่ทำไมมีทำไมไม่ไหมรับอะไรที่ทำไมมืออาชีพการพัฒนารึเปล่าอะไรหรืออะไรคือทำไมไม่อะไรที่คาดหวังทำไมถึงทำไมมีทำไมใช้อะไรเป็นฐานไหม ( 42 ) ครูรึเปล่าอะไรที่ทำไมใช้อะไรเป็นฐานอะไร และไหมรับอะไรอย่างละเอียดทำไมมืออาชีพการพัฒนารึเปล่าทำไมรายงานอะไรเพิ่มเติมทำไมการสอนอะไร และ