Conclusions and further work This p

Conclusions and further work
This paper offers a broad theoretical framework that links the two streams - OL and LO. The current divergence has much to do with the lack of attention paid to the barriers in learning transfer (within OL). This was seen in (OL and) most prescriptive-based LO work, where practical implementations have encountered difficulties. Therefore the need to establish a theoretical framework that links the two streams is clearly established. This would give practitioners a clear perspective of the barriers involved in the learning transfer, and a clearer link to the learning processes. The theoretical framework would highlight the "disablers" that would minimize the (-) learning tensions. It will also provide a link to the learning processes in the organization. This type of information, perhaps collected through an action research process in the organization, is clearly beneficial to the practitioner as it informs them of the consequences of their actions. This should be particularly useful to the leaders in the organization in their attempts to build an LO.
To take these ideas further, we intend to carry out an organizational survey (for a selected industry segment) and elicit the key (-) learning tensions, (+) survival tensions, and the disablers. A theoretical framework will be built with the results of the research. The theoretical framework would be the basis for an assessment tool, which, we believe, can be developed. This tool would provide feedback on the progress of the journey in building an LO.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปและการ กระดาษนี้มีกรอบทฤษฎีสิ่งที่เชื่อมโยงกระแสสอง - OL และหล่อ Divergence ปัจจุบันมีมากขาดการใส่ใจกับอุปสรรคในการเรียนการโอนย้าย (ภายใน OL) นี้ถูกเห็นใน (OL และ) มากที่สุดเหมาะกับการหล่องาน ที่ใช้งานจริงพบปัญหา ดังนั้น จำเป็นในการสร้างกรอบทฤษฎีที่เชื่อมโยงกระแสสองชัดเจนก่อตั้งขึ้น นี้จะให้มุมมองที่ชัดเจนของอุปสรรคในการถ่ายโอนการเรียนรู้ และการเชื่อมโยงที่ชัดเจนผู้กับกระบวนการเรียนรู้ กรอบทฤษฎีจะเน้นการ "disablers" ที่จะลดความตึงเครียดเรียน (-) นอกจากนี้มันยังจะให้เชื่อมโยงกับกระบวนการเรียนรู้ในองค์กร ชนิดของข้อมูล การเก็บรวบรวมโดยใช้กระบวนการวิจัยปฏิบัติการในองค์กร อาจจะชัดเจนเป็นประโยชน์ต่อผู้ประกอบการเป็นมันจะแจ้งให้ทราบผลของการกระทำของพวกเขา นี้ควรจะมีประโยชน์อย่างยิ่งกับผู้นำในองค์กรในความพยายามที่จะสร้างการหล่อ นำความคิดเหล่านี้ ต่อไป เราตั้งใจที่จะดำเนินการสำรวจองค์กร (สำหรับเซ็กเมนต์ที่เลือกอุตสาหกรรม) และบอกคีย์ (-) ความตึงเครียด, (+) การเรียนรู้ความตึงเครียดในการอยู่รอด และ disablers ที่ จะสามารถสร้างกรอบทฤษฎีกับผลการวิจัย กรอบทฤษฎีจะเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินเครื่องมือที่ ซึ่ง เชื่อ สามารถพัฒนาได้ เครื่องมือนี้จะแสดงผลป้อนกลับเกี่ยวกับความคืบหน้าของการเดินทางในการสร้างการหล่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการวิจัยและการทำงานต่อไปกระดาษนี้มีกรอบทฤษฎีในวงกว้างที่เชื่อมโยงสองสาย - OL และ LO
ความแตกต่างในปัจจุบันมีมากจะทำอย่างไรกับการขาดความสนใจที่จ่ายให้กับอุปสรรคในการถ่ายโอนการเรียนรู้ (ภายใน OL) นี้ได้รับการเห็นใน (OL และ) ส่วนใหญ่กำหนดตาม LO ทำงานที่การใช้งานในทางปฏิบัติได้พบปัญหา ดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องสร้างกรอบทฤษฎีที่เชื่อมโยงสองสายที่จะจัดตั้งขึ้นอย่างเห็นได้ชัด นี้จะให้ผู้ปฏิบัติงานมีมุมมองที่ชัดเจนของปัญหาและอุปสรรคที่เกี่ยวข้องในการถ่ายโอนการเรียนรู้และการเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับกระบวนการเรียนรู้ กรอบทฤษฎีจะเน้น "disablers" ที่จะลด (-) ความตึงเครียดการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังจะมีการเชื่อมโยงกับกระบวนการเรียนรู้ในองค์กร ประเภทของข้อมูลนี้อาจจะเก็บรวบรวมผ่านกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในองค์กรเป็นอย่างชัดเจนเป็นประโยชน์ต่อผู้ประกอบการตามที่แจ้งให้พวกเขาจากผลของการกระทำของพวกเขา .
นี้ควรจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการเป็นผู้นำในองค์กรในความพยายามของพวกเขาในการสร้างแท้จริงเพื่อที่จะใช้ความคิดเหล่านี้ต่อไปเราตั้งใจที่จะดำเนินการสำรวจความคิดเห็นขององค์กร(สำหรับกลุ่มอุตสาหกรรมที่เลือก) และล้วงเอากุญแจ (-) ความตึงเครียดการเรียนรู้ (+) ความตึงเครียดรอดและ disablers กรอบทฤษฎีจะถูกสร้างขึ้นกับผลของการวิจัย กรอบทฤษฎีจะเป็นพื้นฐานสำหรับเครื่องมือการประเมินซึ่งเราเชื่อว่าสามารถที่จะพัฒนา เครื่องมือนี้จะให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับความคืบหน้าของการเดินทางในการสร้าง LO

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุปและ
งานกระดาษนี้ให้กว้าง กรอบทฤษฎีที่เชื่อมโยงทั้งสองกระแส - ol และแท้จริง . ความแตกต่างในปัจจุบันมีมากจะทำอย่างไรกับการขาดการใส่ใจกับอุปสรรคในการถ่ายโอนการเรียนรู้ ( ภายใน ol ) มันเห็น ( OL ) มากที่สุดมีคําจากงานที่ปฏิบัติต้องเผชิญกับความยากลำบากดังนั้น ต้องสร้างกรอบทฤษฎีที่เชื่อมโยงทั้งสองกระแสชัดเจนตั้งขึ้น นี้จะให้มุมมองที่ชัดเจนของผู้ปฏิบัติงานอุปสรรคเกี่ยวข้องในการถ่ายโอนการเรียนรู้และการเชื่อมโยงที่ชัดเจนในการเรียนรู้กระบวนการ กรอบทฤษฎีจะเน้น " disablers " ที่จะลด ( - ) แบบกลุ่มนอกจากนี้ยังจะมีการเชื่อมโยงกับกระบวนการเรียนรู้ในองค์กร ประเภทของข้อมูลนี้อาจจะเก็บรวบรวมผ่านกระบวนการทำวิจัยปฏิบัติการในองค์กร ที่ชัดเจน เพื่อประโยชน์ของผู้ประกอบการตามที่แจ้งไว้ในผลของการกระทำของพวกเขา นี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง ผู้นำในองค์กร ในความพยายามของพวกเขาที่จะสร้างโล
ใช้ความคิดเหล่านี้ต่อไป เราตั้งใจที่จะดําเนินการสํารวจขององค์การ ( สำหรับอุตสาหกรรมเลือกส่วน ) และล้วงเอากุญแจ ( - ) แบบกลุ่ม ( ) ความตึงเครียดรอดและ disablers . แนวคิดเชิงทฤษฎีจะถูกสร้างขึ้นด้วยผลของการวิจัย กรอบทฤษฎีจะพื้นฐานสำหรับการประเมินเครื่องมือซึ่งเราเชื่อว่าสามารถพัฒนาได้เครื่องมือนี้จะช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของการเดินทางในการสร้างโล