Post-test 3: Pulse behavior at a bo

Post-test 3: Pulse behavior at a boundary (spring)
We recognized that some incorrect responses to post-test 1 may have been given by students who possessed a conceptual understanding of the propagation of periodic waves but did not apply it, perhaps assuming that all the necessary information about a phenomenon is embedded in the mathematical expressions and, therefore, a simple manipulation of symbols will suffice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังทดสอบ 3: หมุนลักษณะการทำงานในขอบเขต (สปริง)
เรารู้ว่า คำตอบบางอย่างไม่ถูกต้องหลังทดสอบ 1 อาจได้รับ โดยนักเรียนต้องมีความเข้าใจแนวคิดของการแพร่กระจายคลื่นเป็นครั้งคราว แต่ไม่ได้ใช้ บางทีสมมติว่าข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฝังอยู่ในนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ และ จึง จัดการเรื่องของสัญลักษณ์นั้นก็

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังการทดสอบที่ 3: พฤติกรรมของพัลส์ที่ขอบเขต (ฤดูใบไม้ผลิ)
เราได้รับการยอมรับว่าการตอบสนองที่ไม่ถูกต้องบางอย่างที่จะโพสต์การทดสอบ 1 พฤษภาคมได้รับการกำหนดโดยนักเรียนที่มีความเข้าใจแนวความคิดของการขยายพันธุ์ของคลื่นเป็นระยะ ๆ แต่ไม่ได้ใช้มันอาจจะสมมติว่า ข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดที่จำเป็นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ถูกฝังอยู่ในสมการทางคณิตศาสตร์และมีการจัดการที่เรียบง่ายของสัญลักษณ์จะพอเพียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โพสต์ทดสอบ 3 : ชีพจรพฤติกรรมที่ขอบเขต ( ฤดูใบไม้ผลิ )
เราได้รับการยอมรับว่าบางไม่ถูกต้องการโพสต์ทดสอบ 1 อาจได้รับจากนักเรียนที่ มีความเข้าใจแนวคิดของการกระจายของคลื่นเป็นระยะๆ แต่ไม่ได้ใช้มัน บางทีสมมติว่าข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ฝังอยู่ในนิพจน์ทางคณิตศาสตร์และ ดังนั้นการจัดการง่ายของสัญลักษณ์จะพอเพียง