Presents findings of Phase II of RA

Presents findings of Phase II of RAND’s change-agent study, focusing on the continuation of innovations after federal grants terminate. The research comprised a survey of 100 continued Title III projects, fieldwork in 18 school districts, and statistical analyses. Among the strongest factors promoting continuation were: broad-scope projects, which stimulated teachers to expend extra effort and to change their teaching styles; the implementation strategies selected, particularly teacher training in the use of project methods and materials; staff support activities; teacher participation decisions; leadership and support of principals and project directors; and teachers’ sense of personal efficacy. Most continued projects remained in a “special” status; budgets were reduced and continuation was either pro forma or left up to individual teachers. Only a few innovations were integrated into regular operations at both the district and classroom levels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่มีการจัดผลการวิจัยของระยะที่สองของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงตัวแทนของแรนด์มุ่งเน้นไปที่ความต่อเนื่องของนวัตกรรมหลังจากยุติทุนรัฐบาลกลาง การวิจัยประกอบด้วยการสำรวจของชื่อต่อ 100 iii โครงการภาคสนามในโรงเรียนที่ 18 และการวิเคราะห์ทางสถิติ ท่ามกลางปัจจัยที่แข็งแกร่งต่อเนื่องมีการส่งเสริมโครงการกว้างขอบเขต,ซึ่งกระตุ้นครูในการใช้จ่ายและความพิเศษที่จะเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนของพวกเขากลยุทธ์การดำเนินงานที่เลือกโดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรมครูในการใช้วิธีการโครงการและวัสดุ; กิจกรรมพนักงานการสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจครูเป็นผู้นำและการสนับสนุนของผู้บริหารและผู้บริหารโครงการและครู 'ความรู้สึกของการรับรู้ความสามารถส่วนบุคคลโครงการอย่างต่อเนื่องส่วนใหญ่ยังคงอยู่ใน "พิเศษ" สถานะงบประมาณลดลงและความต่อเนื่องได้ทั้งประมาณการโปรหรือซ้ายขึ้นไปยังครูผู้สอนแต่ละบุคคล นวัตกรรมเพียงไม่กี่ถูกบูรณาการในการดำเนินงานปกติท​​ี่ทั้งสองอำเภอและห้องเรียนระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นำเสนอผลการวิจัยระยะที่สองของ RAND ของบริษัทตัวแทนการเปลี่ยนแปลงศึกษา เน้นความต่อเนื่องของนวัตกรรมหลังจากยกเลิกเงินอุดหนุนของรัฐบาลกลาง การวิจัยประกอบด้วยแบบสำรวจโครงการชื่อ III ต่อ 100 สามารถใน 18 โรงเรียนอำเภอ และการวิเคราะห์ทางสถิติ ระหว่างปัจจัยแข็งแกร่งต่อเนื่องส่งเสริมมี: กว้างขอบเขตโครงการ ซึ่งถูกกระตุ้นครูสอยเสริมแรง และ การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอนของพวกเขา กลยุทธ์การดำเนินงานที่เลือก โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูฝึกอบรมในการใช้โครงการวิธีการและวัสดุ พนักงานสนับสนุนกิจกรรม ครูมีส่วนร่วมตัดสินใจ ภาวะผู้นำและการสนับสนุนหลักและกรรมการโครงการ และความรู้สึกของครูของประสิทธิภาพส่วนบุคคล มากที่สุดต่อโครงการอยู่ในสถานะ "พิเศษ" งบประมาณถูกลด และต่อเนื่องได้ตามแบบ หรือซ้ายถึงครูแต่ละ เพียงไม่กี่นวัตกรรมถูกรวมอยู่ในการดำเนินงานปกติในระดับอำเภอและห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แสดงผลการศึกษาในช่วงของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของแรนด์ - Agent โฟกัสถึงความต่อเนื่องของนวัตกรรมใหม่หลังจากมอบ Federal สิ้นสุดลง การทำวิจัยที่ประกอบด้วยการสำรวจความคิดเห็นของ 100 ชื่อ III ออฟฟิศแล้วโครงการอย่างต่อเนื่องใน 18 เขตพื้นที่การศึกษาและการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ ในจำนวนปัจจัยต่างๆมากที่สุดการส่งเสริมความต่อเนื่องมีโครงการกว้าง - ขอบเขตซึ่งนับเป็นการกระตุ้นครูในการใช้ความพยายามมากขึ้นและในการเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอนของตนกลยุทธ์ในการนำไปใช้ที่เลือกโดยเฉพาะการอบรมครูในการใช้วัสดุและวิธีการโครงการกิจกรรมการสนับสนุนพนักงานครูการตัดสินใจการมีส่วนร่วมและความเป็นผู้นำด้านการสนับสนุนของคณะกรรมการโครงการและคณาจารย์และความรู้สึกของครูใน ประสิทธิภาพ ส่วนตัว.โครงการอย่างต่อเนื่องมากที่สุดอยู่ในเกณฑ์ที่"พิเศษ"สถานะ;งบประมาณก็ลดลงและมีความต่อเนื่องทั้งตามแบบด้านซ้ายหรือขึ้นกับบุคคลใดบุคคลหนึ่งครู. เพียงไม่กี่นวัตกรรมเป็นแบบอินทิเกรตในการดำเนินการตามปกติในระดับชั้นเรียนและเขตพื้นที่ที่ทั้งสอง