In the second decade of the twenty-

In the second decade of the twenty-first century, educational institutions worldwide continue to be challenged to become even more relevant, high-impact, and productive in response to the changing nature of work and the emergence of a hyperconnected knowledge society. Cooperative education (co-op), how it is currently shaped, is seen by governments, business and universities as more relevant than ever before in meeting these challenges and opportunities (Weisz & Chapman, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทศวรรษสองของศตวรรษยี่สิบการ สถาบันการศึกษาทั่วโลกยังถูกท้าทายเป็นยิ่งเกี่ยวข้อง สะดุด และประสิทธิภาพในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงลักษณะของงานและการเกิดขึ้นของสังคมความรู้ hyperconnected สหกิจศึกษา (co-op), วิธีการมันจะอยู่ทรง จะเห็น โดยรัฐบาล ธุรกิจ และมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องมากกว่าเดิมในการประชุมเหล่านี้ความท้าทายและโอกาส (ไวสซ์และแชปแมน 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทศวรรษที่สองของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดสถาบันการศึกษาทั่วโลกยังคงได้รับความท้าทายที่จะกลายเป็นมากขึ้นที่เกี่ยวข้องผลกระทบสูงและมีประสิทธิภาพในการตอบสนองต่อลักษณะการเปลี่ยนแปลงของการทำงานและการวิวัฒนาการของสังคมความรู้ hyperconnected สหกิจศึกษา (Co-Op) ว่ามันเป็นรูปในปัจจุบันมีให้เห็นโดยรัฐบาลธุรกิจและมหาวิทยาลัยเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นกว่าเดิมในการประชุมความท้าทายเหล่านี้และโอกาส (Weisz และแชปแมน, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทศวรรษที่สองของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด , สถาบันการศึกษาทั่วโลกยังคงได้รับการท้าทายที่จะกลายเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้นผลกระทบสูง และมีประสิทธิภาพในการตอบสนองการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของการทำงานและการเกิดขึ้นของ hyperconnected ความรู้สังคม การศึกษาสหกรณ์ ( สหกรณ์ ) ว่ามันคือรูปในปัจจุบัน คือเห็นโดยรัฐบาลธุรกิจและมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องมากขึ้นกว่าที่เคยในความท้าทายเหล่านี้และโอกาสประชุม ( ไวสซ์& Chapman , 2004 )