Teaching and Learning Mathematics i

Teaching and Learning Mathematics in Thailand
In Thailand, the students learned mathematics five hours per week and there are 16 weeks in one semester. Word problems were embedded in all topics in mathematics in primary and secondary levels. The mathematics teachers face a challenge in balancing their teaching methods on traditional chalk-and-talk “telling approach” and paper-and-pencil in completing the mathematics contents in the required syllabus and the assessments. The assessment involved at National Testing such as O-NET
(Ordinary National Educational Test) and also at International Testing such as PISA (Program for
International Student Assessment) or TIMSS (Trend in Mathematics and Science Study). Base on the results of the testing from year 2000 until 2013, Thai students’ scores in mathematics were lower than the mean scores in every testing namely: O-NET, PISA and TIMSS. Singapore students were very successful in the testing and the Singapore students’ mathematics scores were top 10 in PISA and TIMSS.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอน และการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในประเทศไทยในประเทศไทย นักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์ห้าชั่วโมงต่อสัปดาห์ และมี 16 สัปดาห์ใน 1 ภาค ปัญหาถูกฝังอยู่ในหัวข้อทั้งหมดในวิชาคณิตศาสตร์ในระดับประถม และรอง ครูคณิตศาสตร์เผชิญความท้าทายในการสร้างความสมดุลของวิธีสอนแบบชอล์ก และพูด "บอกวิธี" และกระดาษ และดินสอดำเนินเนื้อหาคณิตศาสตร์ต้องสอนและประเมินผลการ การประเมินที่เกี่ยวข้องในการทดสอบแห่งชาติเช่น O-NET(ปกติชาติศึกษาทดสอบ) และยัง มีการ ทดสอบนานาชาติเช่น PISA (โปรแกรมสำหรับการประเมินนักเรียนนานาชาติ) หรือ TIMSS (แนวโน้มในการเรียนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์) ฐานผลของการทดสอบจากปี 2000 จนถึงปี 2013 คะแนนของนักเรียนไทยในวิชาคณิตศาสตร์ไม่ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยในทุกการทดสอบได้แก่: O-NET, PISA และ TIMSS นักเรียนสิงคโปร์ก็ประสบความสำเร็จมากในการทดสอบ และคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนสิงคโปร์ 10 ด้านบนใน PISA และ TIMSS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในประเทศไทย
ในประเทศไทยนักเรียนได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ห้าชั่วโมงต่อสัปดาห์และมี 16 สัปดาห์ในหนึ่งภาคการศึกษา ปัญหาคำที่ถูกฝังอยู่ในทุกหัวข้อในวิชาคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ครูคณิตศาสตร์เผชิญกับความท้าทายในการสร้างความสมดุลระหว่างการเรียนการสอนของพวกเขาในชอล์กและพูดคุยแบบดั้งเดิม "บอกวิธีการ" และกระดาษและดินสอในการกรอกเนื้อหาคณิตศาสตร์ในหลักสูตรที่จำเป็นและการประเมินผล การประเมินผลการมีส่วนร่วมในการทดสอบแห่งชาติเช่น O-NET
(Ordinary National Educational ทดสอบ) และยังอยู่ในระหว่างการทดสอบเช่น PISA (โปรแกรมสำหรับ
การประเมินนักเรียนนานาชาติ) หรือ TIMSS (เทรนด์ในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา) ฐานผลการทดสอบจากปี 2000 จนถึง 2013 คะแนนนักเรียนไทยในวิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในการทดสอบทุกคือ: O-NET, PISA และ TIMSS นักเรียนสิงคโปร์ประสบความสำเร็จมากในการทดสอบและนักเรียนสิงคโปร์คะแนนคณิตศาสตร์ได้ 10 ใน PISA และ TIMSS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในประเทศไทย
ในประเทศไทย นักเรียนที่เรียนคณิตศาสตร์ 5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ และมี 16 สัปดาห์ในหนึ่งภาคการศึกษา โจทย์ถูกฝังอยู่ในหัวข้อทางคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาครูคณิตศาสตร์เผชิญความท้าทายในการสอนของชอล์กแบบดั้งเดิมและพูด " บอกวิธีการ " และกระดาษและดินสอในการกรอกเนื้อหาคณิตศาสตร์ในหลักสูตรที่ต้องการและการประเมิน การประเมินที่เกี่ยวข้องแห่งชาติทดสอบ เช่น โอเน็ต
( การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านธรรมดา ) และในระดับระหว่างประเทศ การทดสอบ เช่น PISA ( โครงการ
การประเมินผลนักเรียนนานาชาติ ) หรือ timss ( แนวโน้มในการสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ) ฐานในผลการทดสอบจากปี 2000 ถึงปี 2013 ของนักเรียนไทยมีคะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยทุกการทดสอบคือโอเน็ต ปิซา และ timss . นักเรียนสิงคโปร์ประสบความสำเร็จมากในการทดสอบและคะแนนคณิตศาสตร์ของนักเรียนสิงคโปร์ด้านบน 10 ในปิซาและ timss .