PURPOSE OF CURRICULUM EVALUATIONeva

PURPOSE OF CURRICULUM EVALUATION


evaluation.
Curriculum evaluation monitors and reports on the
quality of education. Cronbach (1963) distinguishes
three types of decisions for which evaluation is used.
1. Course Improvement : deciding what instructional
material and methods are satisfactory and where changes
are needed.
2. Decisions about individuals : Identifying the needs
of the pupil for the sale of planning of instruction and
grouping, acquainting the pupil with his own
deficiencies.
3. Administrative regulations : Judging how good the
school system is, how good individual teachers are.
The goal of evaluation must be to answer questions of
selection, adoption, support and worth of educational
materials and activities. It helps in identifying the
necessary improvements to be made in content,
teaching methods, learning experiences, educational
facilities, staff-selection and development of
educational objectives. It also serves the need of the
policy makers, administrators and other members of the
society for the information about the educational
system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการประเมินหลักสูตรการประเมินผลการประเมินหลักสูตรการตรวจสอบ และรายงานเกี่ยวกับการคุณภาพการศึกษา Cronbach (1963) ที่แตกต่างสามชนิดที่ใช้ประเมินการตัดสินใจ1. หลักสูตรพัฒนา: ตัดสินใจอะไรสอนวัสดุและวิธีน่าพอใจ และที่เปลี่ยนแปลงมีความจำเป็น2. ตัดสินใจเกี่ยวกับบุคคล: ระบุความต้องการของนักเรียนสำหรับการขายการวางแผนคำสั่ง และกลุ่ม acquainting ม่าน ด้วยตนเองทรง3. ดูแลระเบียบ: ตัดสินอย่างไรดีเป็นระบบโรงเรียน ครูผู้สอนแต่ละวิธีที่ดีเป้าหมายของการประเมินต้องตอบคำถามของเลือก ยอมรับ สนับสนุน และคุ้มศึกษาวัสดุและกิจกรรม ช่วยในการระบุการปรับปรุงที่จำเป็นต้องทำในเนื้อหาวิธีสอน การศึกษา ประสบการณ์การเรียนรู้สิ่งอำนวยความสะดวก พนักงานเลือก และพัฒนาวัตถุประสงค์ทางการศึกษา มันยังรองรับความต้องการของการผู้กำหนดนโยบาย ผู้ดูแล และสมาชิกคนอื่น ๆ ของการสังคมสำหรับข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการประเมินผลการประเมินผลการตรวจสอบการประเมินผลหลักสูตรและการรายงานเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษา ครอนบาค (1963) แตกต่างสามประเภทของการตัดสินใจที่จะใช้ในการประเมินผล1 ปรับปรุงหลักสูตร: การตัดสินใจว่าการเรียนการสอนวัสดุและวิธีการเป็นที่น่าพอใจที่มีการเปลี่ยนแปลงและมีความจำเป็น2 การตัดสินใจเกี่ยวกับบุคคล: การระบุความต้องการของนักเรียนเพื่อขายของการวางแผนการเรียนการสอนและการจัดกลุ่มนักเรียนคุ้นเคยกับตัวเขาเองข้อบกพร่อง3 กฎระเบียบบริหาร: การตัดสินวิธีการที่ดีระบบโรงเรียนคือวิธีที่ครูแต่ละคนที่ดีมีเป้าหมายของการประเมินผลจะต้องตอบคำถามของการเลือกใช้การสนับสนุนและความคุ้มค่าของการศึกษาวัสดุและกิจกรรม ซึ่งจะช่วยในการระบุการปรับปรุงที่จำเป็นที่จะทำในเนื้อหาการเรียนการสอนวิธีการประสบการณ์การเรียนรู้ศึกษาสิ่งอำนวยความสะดวก, พนักงานการเลือกและการพัฒนาของวัตถุประสงค์การศึกษา มันยังทำหน้าที่ความต้องการของผู้กำหนดนโยบายผู้บริหารและสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคมสำหรับข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาในระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการประเมินหลักสูตรการประเมินหลักสูตร

.

ประเมินผลตรวจสอบและรายงานเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษา ครอนบาค ( 1963 ) แตกต่าง
สามชนิดของการตัดสินใจ ซึ่งการประเมินจะใช้ .
1 การปรับปรุงหลักสูตร การตัดสินใจว่า วัสดุการสอน
และวิธีการที่น่าพอใจและต้องการที่เปลี่ยนแปลง
.
2 การตัดสินใจเกี่ยวกับบุคคล : การระบุความต้องการ
ของนักเรียนเพื่อการขาย การวางแผนการสอน และ acquainting
การจัดกลุ่มนักเรียนบกพร่องของเขาเอง
.
3 ข้อบังคับการบริหาร : ตัดสิน
ระบบโรงเรียนเป็นอย่างไรดี ว่าครูแต่ละที่ดี .
เป้าหมายของการประเมินจะต้องตอบคำถามของ
เลือก , การยอมรับ , สนับสนุนและมูลค่าของวัสดุการศึกษา
และกิจกรรม มันช่วยในการระบุ
การปรับปรุงที่จำเป็นต้องทำในเนื้อหา
วิธีสอนการเรียนรู้สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา

พนักงานการคัดเลือกและการพัฒนาการศึกษา นอกจากนี้ยังให้บริการความต้องการของ
นโยบายผู้บริหารและสมาชิกอื่น ๆของ
สมาคมเพื่อข้อมูลเกี่ยวกับระบบการศึกษา